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正版现货新书教育学原理 9787540257125 小米学姐主编

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作者小米学姐主编

出版社北京燕山出版社

ISBN9787540257125

出版时间2021-05

装帧其他

开本其他

定价50元

货号10604390

上书时间2024-10-08

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 目录
第一章
教育学的概述
第二章
教育的概念
第三章
教育与人的发展·
第四章
教育与社会的发展
第五章
教育的目的
第六章
教育制度
第七章
课程·
第八章
教学
第九章
教学
第十章
德育
第十一章
班主任
第十二章
教师（全章重点）
第十三章
学校管理
附录
学校简写的全称

内容摘要
一、教育学（重点）教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律，探讨教育价值观念的一门学科。活过对教育学的学习、我们可以了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理
知识和科学的教育方法，从而提高从事教育事业的自觉性、创造性，避免工作中的育目性，
加对教育工作的兴趣，加深人们对教育事业的热爱，为培养社会主义建设人才做出更大的责献。那种认为不学教育学也能教书和做好教育工作的想法是片面的、不切实际的，不利于据高教学质量和教育工作质量。
题目：教育学易考题型：名词解释、简答题己考学校：10中山西南宁波徐师江苏11 陕师西北治海海南师大1011扬大115沈海13苏大15广东技术16河南师大海南师大19长春12171819哈师20湖北略师
二、教育学的研究对象和任务（重点）
（一）教育学的研究对象
关于教育学的研究对象，教育学界并无统一的说法。较为普遍的观点是教育学是以教育现象和教育问题为研究对象，揭示教育规律的一门社会科学。但是，并非所有的教育问题和教育现象都能构成教育学的研究对象，只有那些有价值的、能够引起社会普遍关注的教育向题和教育现象才能构成教育学的研究对象。
（二）教育学的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值和教育艺术1.注重揭示教育规律
所谓教育规律，是指不以人们意志为转移的教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务，就是要在研究教育的现象与问题、总结教育经验的基础上去揭示教育的各种可验证的合乎逻辑的事实性规律，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。在这一意义上，教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门学科。
2.注重探付教育价值
由于人们在进行教育活动时，总会自觉或不自觉地把自己对人生意义与社会理想的选择和诉求作为出发点，形成教育价值观念，以引领和规范教育的发展和人的发展，因而在从事教育工作、开展教育活动时要认真探讨教育的价值问题，以选择正确的价值取向，制定合理的教育目的或要求。
3.注重探付教育艺木
教育者有自己的经历、人生体验、教育风格，受教育者也是社会中的活生生的人，他们在教育活动中不仅有自己的现实基础和主观意愿，在他们的成长中还要经过自身的自我建构和自我努力。这样，教育活动就可能是而且也应该是充满灵性、情感、自由创造的活动。在
这一煮义上，也可以说教育是一门艺术。
1颗日，然育学的研究对象和任务易考题型：名词解释、简答题
已考学校：15曲阜16深大17湖师18哈师17/18湖北大学19中国海洋2.题目：教育规律易考题型：名词解释
已考学校：13山西14渤海17郑州大学天津大学19山东
三、教育学的产生和发展（了解四个阶段及人物和著作即可）【11江西16集美17河南19广西师大】【简答题、论述题】
教育学的产生和发展，大体上可以分为四个阶段。
（一）萌芽阶段
在奴隶社会和封建社会，教育学还没有成为一门独立的学科。由于没有专门的教师、传授知识的场所、学校系统，原始人对教育现象的研究主要停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析和完整的体系。这一时期涌现的经典教育著作有孔子的《论语》、最早专门论述教育问题的《学记》、柏拉图的《理想国》等。这个时期的教育学主要特点有：①没有从哲学体系中分化出来，没有形成理论体系，理论抽象层次较低。②有明显的阶级烙印，具有阶级局限性。
（二）独立形态阶段【18天师职业】
随着近代生产和科学的发展，资产阶级为了培养他们所需要的人才，阐明他们的教育主张，革新了教育举措，系统总结了教育经验，出现了体系比较完整的教育学。1632年，夸美纽斯的《大教学论》问世，这是近代最早的一部教育学著作；1762年，卢梭出版《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想；1776-1787年，康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是最早在大学开设教育学讲座的教授；1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。
（三）发展的多样化阶段
19世纪以来，教育学开始向着实证的社会科学转化，由于人们所处的社会条件不同，所运用的研究方法不同，出现了众多的教育学流派和著作。
1.实证教育学
代表人物和著作：英国斯宾塞的《教育论》。斯宾塞是英国著名的实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。
主要观点：斯宾塞提出教育任务是为完满的生活做准备，他把人类生活分为：(1）直接有助于自我保全的活动；(2）从获得生活必需品，而间接自我保全的活动；(3）目的在于抚养和教育子女的活动；(4)与维持正常社会和政治关系有关的活动；(5)在生活中的......

精彩内容
本书分十三章，内容包括：教育学的概述；教育的概念；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育的目的；教育制度；课程；教学；德育；班主任；教师(全章重点)等。