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正版现货新书 的,是让孩子爱上学习 9787569931037 彭菊仙

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作者彭菊仙

出版社北京时代华文书局有限公司

ISBN9787569931037

出版时间2018-03

装帧平装

开本其他

定价39.8元

货号9568169

上书时间2024-10-08

黎明书店

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
彭菊仙,曾任电视节目制作、监制、记者,现在是全职妈妈,育有三个男孩。一位广受父母们喜爱并信任的亲子作家,文风多样,描绘亲子生活时而细腻温暖,时而幽默风趣;批评教育时势又敏锐深刻,文章常见于网络转载、亲子网站。  拥有三个男孩的她,喜欢孩子,喜欢和孩子玩,不论天文、地理、英文、自然,她义无反顾的跳进孩子的学习“玩”国里,和孩子共学、共做、共玩。  如今孩子都进入青春期、接受中学教育,在陆续陪伴孩子们经历高度升学压力之后,她深刻体认到亲子一定要一起学习与“分数”这个难题和平共处,在务实面对升学竞争的同时,更要让孩子看到分数背后的自己、找到自己的方向与定位。现为“亲子天下部落客共合国”特约作者。

目录
推荐序 当我们用更宽阔的视野来看分数 001推荐序 留在体制内的智慧与勇气——我看菊仙新书有感 005推荐序 与“考试分数”和平共处的教养学 008作者序 从残酷的分数谈起,但光谈分数显然不够! 012|第一章| 成绩到底多重要?第一节 不必“只在乎成绩”,但“分数不可能不重要” 0031.“我才不在意孩子的成绩!”真的吗? 0042.被分数评比的现实与痛苦 0063.不必矫枉过正,也无须自欺欺人 007◎有“比分数更重要的事”,并不代表“分数就不重要” 008第二节 教育体制内的求生之道 0091.岛内移民,也无法摆脱考试制度 0102.你家的孩子会是“唐凤第二”? 0113.“最适合孩子”的学校,就是最好的学校 013◎让孩子空出时间“做自己” 014第三节  “分数至上论”或“分数无用论”,都只是父母的自以为是 0151.虽是愚勇,也需要智慧 0162.分数教育下的极端思维 017◎不绩优,没关系,但要尽己所能去努力 019第四节 课业与社团,只能二选一? 0201.学校该主导还是辅导? 0212.社团能培养生存能力 022◎社团不是“不能玩”,而是“该怎么玩” 023第五节 准初中生该如何做准备? 0251.加深又加广,初中课程不轻松 0262.跟不上进度,初中后可能成为拒学的孩子 0283.高年级是决定初中学习的转折点 028◎读初中的孩子跟上脚步了吗? 030第六节 如果孩子与名校无缘 0311.读不了名校的孩子,也能成为知名饭店的高阶主管 0322.亲子间达成对分数期待的最大公约数 033◎成绩不理想的四类孩子,该如何帮他们? 034|第二章| 认真,是一种基本的人生态度 第一节 不爱读书,不代表不需要努力 0391.拿菜刀比拿书本轻松? 0402.别人不爱读书能成功,不代表你也可以不劳而获 0413.没有企业不看学历;拿不出学历,你只能抓紧机会更努力! 042◎有真本事,就能成为赢家 044第二节 名列前茅,不代表一定热爱学习 0451.我知道如何考第一,却找不到自己的兴趣 0452.从逃避,到找到自己的路 0473.拿高分认清自己 048◎将专业与才能对准职场 049第三节 分数背后,孩子“有没有自己”? 0511.没时间思考“为什么要读书”,只想“如何能考更好”? 0522.通过探索=幻想→产生兴趣→练习特定的能力→发展一技之长 053◎当孩子选择“钱”途不佳的行业 055第四节 第一名,不是成功的保证 0561.不补习,凭实力考取属于自己的第一志愿 0562.被名校拒于门外的超级学霸 058◎面对失败的勇气 060第五节 天赋论vs后天努力论 0621.与其相信天才,不如相信努力 0632.我的孩子们是努力的“地才” 065◎孩子考砸了,父母该怎么做? 066|第三章| 读书,终究是孩子自己要承担的责任第一节 妈妈要不要当书童? 0711.自主学习独自学习,放牛吃草是下策 0722.你误以为自己是学习的主角吗? 074◎要陪伴,不要过度干涉 076第二节 “渐进式放手”的功课监督法 0781.培养静心学习的习惯,从自小认真写功课开始 0792.盯好读书习惯,请在十岁前 0803.将读书法“技术转移”,逐步放手 081◎把对孩子的期望值,调整为容易达到的标准 084第三节 如何让孩子自动爱上读书? 0871.“念书=痛苦”的制约反应 0872.出于自愿与兴趣,才可能产生有效的动力 0873.引导孩子找到读书的理由 0884.让孩子自己想通是场长期抗战 089◎如何助孩子读书一臂之力? 090第四节 烂透了的成绩,反而让大脑活起来 0921.考坏了,亲子共学“接受、面对、处理、放下”四步骤 0932.每一个“×”,都是孩子学习负责与解决问题的起点 094◎抛弃“梦幻的期望”,给予“合理的期待” 096第五节 与分数和平共处 0981.分数是离间亲子关系的杀手 0992.当孩子的同学说:“他说一定会被你狠狠揍一顿!” 0993.尽力达到的位置,就是最好的位置 1014.让努力的傻劲,变为成功的冲劲 1035.读书目标,这样设定才有效 104◎给奖金的技术与艺术 105|第四章| 虽然无法翻转教育体制,孩子也能乐在学习 第一节 补习,真的“有补有保庇”? 1091.补习过量,成绩不升反降 1092.补习也需复习,才能融会贯通 1103.择科补习,大胆让孩子磨炼自我学习的能力 1114.别让补习班的“懒人包”教学,剥夺孩子的自主学习 113◎上补习班该有的五种心理准备 114第二节 考试技巧是可以练习的 1161.努力学习+考试技巧,是拿高分的诀窍 1172.不认同考试,也要学会克服考试 1183.正向看待考试的魔鬼训练 119◎考试能力≠做学问的能力 120第三节 被考笨的孩子,如何找回创意? 1221.训练孩子找到标准答案之外的选项 1232.学习不满档,才能从“僵化思考”中跳出来 1243.在擅长的科目里忘记竞争,将更具竞争力 125◎从艺能科目训练不设限的思考力 127第四节 教改改不停,读私立学校真的比较好吗? 1281.我的孩子适合上私立学校吗? 1292.选择学校前的停看听 131◎公立学校能让孩子更贴近真实社会 134第五节 多元入学时代,只会考试真的不够! 1361.只会拿高分的考试高手,OUT! 1372.备审数据升级版——“学习历程档案”让孩子更适才适所 139◎该补强科?还是补弱科? 140|第五章| 预先储备坚实的学习力第一节  108课纲,帮孩子把“对的力气”用在“对的方向” 1451.正确的方向,比马力十足更重要 1462.为孩子的人生加装导航 1473.更贴近生活的跨领域学习 1484.找到自己的明星高中 149◎成绩就像病历或存折,是个人的隐私 150第二节 大学选才方式大变革:活用科技,适性扬才 1521.乐在其中的“学习型玩咖”,才是潜力股 1532.国英数理不再一枝独秀,新科技急起直追 1543.与时俱进的必、选修课程 156◎孩子首次行动上网,每月1至2 GB就已足够 157第三节 会考新时代的生存之道 1.各分数族群的选校建议 1602.高分族群:名校差距小,错失一题差一所学校 3.成绩中至中上:“就近入学”是最高指导原则 4.中段学生:别拖到成绩单到手才思考如何选校 1625.成绩中后至后段:选择自己所爱,仍有可能逆转胜 164◎高中好?还是高职好? 165第四节  学历贬值,穷忙“薪”酸,青贫世代的未来只是梦? 1671.穷孩子上大学,读不出专长还得先还债 1682.人找不到事,事找不到人,学历真无用?! 1693.放对位置,就是人才 170◎努力,会在最适当的时机开花结果 171第五节  再谈考试:找到适者生存的法则,勇敢做自己定义的赢家 1731.填鸭式教育大翻转 1732.越来越活用的命题方式 174◎从“背不动的书包”,到“带着走的能力” 177

内容摘要
    第五节  天赋论vs后天努力论在一场小学的演讲结束后,两个妈妈私下跟我聊起孩子的读书状况。“每次要考试了,我看我家儿子都没怎么复习功课,反正大部分考得都还不错,我就懒得管了!”一位家长说道。另一位家长则一脸苦瓜脸:“我家孩子跟你们恰恰相反,她很认真、很用功,但是成绩还没你家儿子好!”从他们的对话中,我可以做出几点归纳:前者孩子应该天资不错,也可能上课专注,所以上完课就能大致吸收,不需要特别费心复习。后者孩子很用功,但是成绩却不佳,有可能是学习有瓶颈,或复习功课不得要领,当然也可能是上课不够专心。以成果论英雄,前者考得好,是否该奖励?后者表现差,理所当然不该奖励?错!我跟个家长说:“恭喜你!生了一个聪慧的儿子,读书事半功倍,比别人轻松愉快,是可以给他一个小小的奖励,但请千万别大大地奖励他。”我再转头和第二个妈妈说:“恭喜你!生了一个认真努力的孩子,虽然得不到相对应的好成绩,但是你不但不该责备她,反而应该鼓励她!”两个妈妈瞪大了眼睛。是,别怀疑!给个孩子小小的奖励,是因为他的学习算是颇;但不该大大的奖励是因为他的好成绩得来不费功夫。天下没有免费的午餐,但是考试的经验让他大可颠覆这个逻辑,奖励他的好成绩,就是对他“无所谓的态度”大力点了赞!第二个孩子的爸妈更不该责备她,因为她不但没有犯错,反而养成了很难得的学习美德——学而时习之。她愿意下功夫、认真复习课业,长远来看,这“勤奋、自律、负责”的态度将能战胜一切。1.与其相信天才,不如相信努力小学阶段的课业不论在广度、深度上都很有限,人文科目多半以日常知识为基础,数理科目也都是基本概念入门,语文考试也只限于课本上的生字语法,所以试题大多没有难度,只要有一定的资质、又认真听讲,并按时将作业完成,甚至无须做过多的课外练习,考试结果也不会太过离谱,特别是资质不错的孩子,凭着一招半式都能拿到高分。但此“无痕”的读书经验很可能为聪慧的孩子埋下一个大危机:正因为课业不难,所以根本没有下苦功夫复习的必要,因此没机会深刻体认到“努力用功”乃做学问的必要条件之一。而一个愿意用功,却很难拿到好成绩的孩子也有很大的危机,那就是很可能患上心理学实证过的“习得性无助”(Learned Helplessness)。也就是当孩子一次次投注心力、努力用功,却一直换来烂成绩,最后就会从累积的失败经验中,认定自己不论怎么努力都是白费心机,因为根本无法摆脱失败的命运。当挫折累积到一定的地步,这孩子将不再相信“努力用功”会有任何价值,就会哀莫大于死心。随着中学课业逐渐繁重,聪慧的孩子就会发现徒有聪明已不靠谱,而自己又没能及早养成端坐教室的习惯,这将让他对于繁复的学习内容失去耐性,最后可能因成绩下滑而对学科产生反感。反之,能及早养成读书与复习的好习惯、并持之以恒的孩子,反而能从长期累积的经验中去思索自己的学习问题。只要对症下药,调整学习模式,这类孩子慢慢就能追赶上来。天分 × 努力 = 技能技能 × 努力 = 成就这是麦克阿瑟天才奖得主安杰拉·达克沃斯(Angela Duckwortht),在长期研究人生成功的能力后所得出的公式。显示有天分的人,若愿意努力就能得到一定的技能,而以此做基础再继续努力,才可能达到成就。在以上的公式里,“天分”这个元素只出现一次,但是“努力”的元素却出现了两次。她认为:“任何领域都可以找到没什么天分、但却很很好的人物,他们的很好是通过努力而得来的,他们是‘逐渐’变成天才的。”至此,你觉得天分重要?还是努力重要?还是两者都重要?第一节  妈妈要不要当书童?到底要不要介入孩子的读书?要介入多少?要介入到几岁?有位妈妈很潇洒地跟我说,她认为孩子一进入小学,学习就应该是他自己的事,为了让孩子学习自我负责,她决定不介入孩子的学习;为了让孩子清楚自己的学习状态,同时让老师能掌握到孩子最真实的学习状态,她也不打算检查作业。接近交由孩子对自己的学习与课业负责,孩子就真能自我负责吗?这样的做法真的能让孩子进步吗?针对这个问题,我们来看看一位优选知名的老师怎么想。1.自主学习独自学习,放牛吃草是下策强调创新教学、塑造自由学风的克拉克学园创办人,也是《很好是教出来》一书的作者隆·克拉克曾分享过一个案例:许多科目都不及格的乔几乎都不写功课,是个学习落后的学生,于是老师与他的父母沟通,希望他们能确定乔每天都有念书,帮助他使用学习指南、复习笔记,并且制作生字卡。关于乔的学习,老师必须一起努力。但几个月过去,乔的成绩依然落后,因为以上的事情,乔的父母一样也没贯彻,却直率地回答克拉克老师:“我们并不担心,因为我们知道他一定没有问题的,我们把这件事情交到上帝的手里,我们会祷告。”乔的父母始终相信孩子自己会得到教训,自己会想办法,自己终究会有所突破,甚至认为上帝会给予祝福。然而事实不然,光靠乔自己的力量,不但没有丝毫进步,反而愈来愈落后。所有的老师都希望教会每一个孩子,但光靠老师一个人的苦口婆心绝难达成任务,认真的老师还需要愿意一起合作帮忙的父母,才能将学习落后的孩子追赶上来。这个曾荣获全美很好教师的老师下了结论:“若想孩子成功,父母就得做好长期抗战的心理准备。”他希望父母也能投入,因为唯有父母一起进入孩子的学习状况中,才知道怎么帮助孩子;也唯有父母愿意伸出援手,孩子的问题才可能尽快妥善解决,才有机会进步。克拉克不否认有些孩子接近不需要家长的关注,仍能保持亮眼的成绩;只是对多数孩子而言,若是父母对孩子的学习不闻不问、放牛吃草,孩子成功的概率就微乎其微。“最棒的家长都明白,为了孩子着想,势必得有所牺牲。这些家长知道,没有任何电视节目,会比花一小时陪孩子念书、检查作业,或陪陪孩子玩大富翁重要。”他说,“在孩子的生命中,父母的重要性无人能及!”而他也证实,只要家长愿意采纳学校老师的建议,通常孩子无论在课业或人际关系上,都会呈现大幅进步!《品质的教养》—书中也明确地做出结论:“自由放任孩子念书的教育方法并非对所有的孩子都有效。”该书所做的问卷中,得到最多的回答是:“比起强迫孩子念书,让孩子自己做主会比较好,但‘普通孩子的父母’万万不可囫囵吞枣接受这样的说法。”作者金武贵回想自身的成长经验也感叹道:“我的个性放浪不羁,让我自己做主,是保证不会念书的。”他说当时他接近不了解“为什么必须念书”“为什么应该要念书比较好”。可见,关于孩子的学习,“放牛吃草”的方式对多数孩子而言,保证是一个下策。

主编推荐

1.*本鼓励家长客观面对考试分数的图书。作者直言,“分数很重要”,但她强调 “分数至上”或“分数无用”都是*思维,家长要务实面对,引导孩子将“对的力气”对准“对的方向”,看清分数的意义,孩子的学习之路才能走得又稳又远。

2.书中包括了家长关于学习、考试的大部分问题。孩子考试考坏了怎么办?要不要上补习班?该不该读私立学校?要不要陪孩子读书?要陪到几岁?等等,这些问题作者都提供了科学的解决方案。
 

精彩内容
孩子考试考坏了怎么办?要不要补习?该不该读私立学校?要不要陪孩子读书?要陪到几岁?孩子该怎么面对考试?该如何激励孩子发愤用功……当孩子进入小学时,每个家长都会面临这些问题。分数一直被家长和老师看重,也成为孩子的压力之源。有“比分数更重要的事”,不代表“分数就不重要”,作者根据自己养育家中三个儿子的经验,分享了关于考试的恩恩怨怨。作者在本书中鼓励家长客观面对分数,既要重视分数,也要让孩子认识到考高分并不是目的,上名校也不是终点,父母应该帮助孩子探索自我、进而了解自己,看到分数背后真正的自己,成为一个爱学习、会学习的人!

媒体评论
坦白说,我不可能不在意孩子的成绩表现,但我更在意他是否能成为“真正意义上的精英”,这种精英已经不再是只会考试但不懂得做事的人,而是具有整合已知开发未知,并能借由实操来验证所学的新青年。——宜兰大学博雅教育中心主任 陈复如何在成绩与真实学习中找到一个平衡点,是每个父母与孩子都要面对的问题,尤其是孩子升上初中以后,这是个烫手的问题,但未必就一定要丧失学习的乐趣。我们不想把孩子送去当小留学生、不能海外移民,但不表示不能让孩子度过开心又有意义的学生时代!而这本书,相信会给现代父母一个明灯与指引。——亲子教育专家、绘本作家 张美兰(小熊妈)菊仙在这本书中,将现今学校中的分数主义做了详细的检验,并且对亲子双方提出“与分数和平共处”的方法,我相信读者跟我一样,必定能够从中获得许多启发和提醒。——专栏作家 丘美珍

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