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正版现货新书整体课程 9787568099547 (加)约翰·米勒著

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作者(加)约翰·米勒著

出版社华中科技大学出版社

ISBN9787568099547

出版时间2024-01

装帧平装

开本32开

定价88元

货号15554921

上书时间2024-10-07

黎明书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
约翰·米勒（John P. Miller ）教授是多伦多大学教育学院课程、教学和学习系的终身博导教授，他的研究领域主要集中于全人教育/整体教育、灵性教育、教育环境的沉思和课程改进等方面研究。他曾担任多伦多大学教师教育发展中心执行主席和中心主任，终身教职委员会委员,目前在多伦多大学安大略教育学院教授有关整体教育和沉思教育的课程。

目录
目录第一部分整体课程:理论背景第一章整体课程概论第一节整体教育:为什么以及是什么第二节整体教育的目的第三节整体教育:平衡、包容和关联第四节均点学校与整体教育第二章哲学理论基础:永恒哲学第一节实在和宇宙统一体的相互关联性第二节人的内在心灵与神秘的统一体之间存在密切关联第三节通过各种沉思实践来认识这个神秘的宇宙统一体第四节价值观来自对相互关联性的认知和践行第五节对存在的神秘统一性的认识引导对抗不公正和人类苦难的社会行动第三章心理学理论基础:无条件的自我第一节精神传统中的心灵概念第二节超个人心理学和无条件的自我第四章社会背景:一个生态学/相互依存的视角第一节传递式立场———自由放任经济学第二节交互式立场———理性规划第三节转化式立场———相互依存的观点第五章历史背景第一节土著教育第二节希腊先哲第三节让-雅克·卢梭第四节裴斯泰洛齐和福禄贝尔第五节布朗森·奥尔科特第六节列夫·托尔斯泰第七节尼尔(A.S.Neill)第八节人本主义教育/超个人教育第九节社会变革教育第二部分整体课程:实践策略第六章直觉关联第一节逻辑—直觉第二节直觉与教育第三节均点学校的直觉关联第七章身心关联第一节正念第二节瑜伽第三节运动和舞蹈第四节达尔克罗兹音乐教学法第五节教育中的戏剧(多萝西·希思科特) 第六节均点学校的身心关联第八章学科关联第一节自我和学科第二节学科间的关联第三节学科与社区第四节融合教育第五节均点学校的学科关联第九章社区关联第一节在课堂上建立社区第二节学校社区第三节学生与社区的联系第四节均点学校的社区关联第十章地球关联第一节环境教育第二节在地化学习第三节自然原则第四节园艺种植第五节以环境为导向的学校第六节环境文学作品第十一章心灵关联第一节基于内在生活的课程第二节宇宙的故事和宇宙教育第三节教育中的心灵第十二章整体课程的实施和评估第一节整体课程的实施第二节整体问责制第三节整体性校长与变革第四节关于均点学校的评估反馈附录命名世界:关于整体教育和土著教育的对话

内容摘要
《整体课程》The Holistic Curriculum提出关联性的课程体系和整合性教学方法，来解决教育中的碎片化问题。该书从一开始就追溯了整体教育的历史，讨论了整体课程的理论基础，尤其是其哲学、心理学和社会学理论基础；阐释了整体性课程的六种关联属性：学科、社区、地球、思维、身心、灵魂；论述了土著教育与整体教育的一致性；讨论了整体课程的实践与评价问题。该书提出的整体课程体系已经被加拿大多伦多一些学校采用，作为该校实施整体教育的课程理论框架。

主编推荐
《整体性课程》出版印刷了1988（第一版） , 1996（第一版）, 2007（第二版），2019 （第三版）。已被翻译出版三次：1994年日文版由东京顺珠社出版，2001年韩文版由Booksarang出版社出版，2009年中文（繁体）版本由心理学出版社（中国台湾）出版。

精彩内容
《整体课程》The Holistic Curriculum提出关联性的课程体系和整合性教学方法，来解决教育中的碎片化问题。该书从一开始就追溯了整体教育的历史，讨论了整体课程的理论基础，尤其是其哲学、心理学和社会学理论基础；阐释了整体性课程的六种关联属性：学科、社区、地球、思维、身心、灵魂；论述了土著教育与整体教育的一致性；讨论了整体课程的实践与评价问题。该书提出的整体课程体系已经被加拿大多伦多一些学校采用，作为该校实施整体教育的课程理论框架。