正版现货新书 儿童文学教程 9787305274060 林涛主编

上编 儿童文学与儿童教育

第一章 儿童文学与儿童美育

第一节 儿童文学的基本概念

第二节 儿童文学的美学特征

第三节 儿童文学的审美价值

探究与思考

第二章 儿童文学是儿童教育的源头活水

第一节 外国儿童文学的发展历程

第二节 中国儿童文学的探索发展

第三节 中外儿童文学重要奖项

第四节 语文教师必备的儿童文学素养

探究与思考

下编 儿童文学的主要文体及探究实践

第三章 儿歌与儿童诗

第一节 儿歌

第二节 儿童诗

第三节 儿歌与儿童诗的创作

探究与实践

第四章 童话与寓言

第一节 童话

第二节 寓言

探究与实践

第五章 儿童故事与儿童小说

第一节 儿童故事

第二节 儿童小说

第三节 儿童故事与儿童小说的创作

探究与实践

第六章 儿童散文与儿童报告文学

第一节 儿童散文

第二节 儿童报告文学

第三节 儿童散文与儿童报告文学的创作

探究与实践

第七章 儿童科学文艺

第一节 儿童科学文艺概述

第二节 儿童科学文艺的类别及作品赏析

探究与实践

第八章 绘本

第一节 绘本概述

第二节 绘本的图画叙事艺术

第三节 绘本赏析与阅读指导

探究与实践

第九章 儿童戏剧与儿童影视

第一节 儿童戏剧

第二节 儿童影视

探究与实践

参考文献

第一章儿童文学与儿童美育

第一节儿童文学的基本概念

在整个文学系统中，儿童文学是文学的一个组成部分，具有文学的一般特征，符合文学创作的一般规律:通过语言文字塑造具体生动的形象来反映社会生活,表达作者的思想感情。然而，儿童文学又因其阅读对象儿童)的特殊性而成为一个独特的审美领域,从成人文学中独立出来。

一、儿童文学的内涵

一)定义

儿童文学是与各个年龄阶段儿童的心理水平、审美要求及阅读能力相适应，有助于他们健康成长的各类文学作品的总称。它包括幼儿文学、童年文学、少年文学,其中以童年期儿童为读者对象而创作的童年文学是儿童文学的主体与核心。

(二)存在状态

1.“为儿童创作"的各类文学作品，上浙北国省州中eoHc就的年。

即成人明确地以儿童为读者对象而创作的文学作品。这类作品在整个儿童文学作品中占据最为核心的地位。如安徒生的童话，叶圣陶、张天翼的童话，郑渊洁、冰波的童话,J.K.罗琳(《哈利・波特》的作者)的童话;柯岩、金波、圣野的儿童诗，斯蒂文森、马尔夏克的儿童诗;亚米契斯、盖达尔的儿童小说，任大霖、曹文轩、秦文君的儿童小说;沈石溪的动物小说;任德耀、刘厚明的儿童戏剧;高士其、叶永烈的科学文艺，等等。不论是儿童文学作家创作的作品还是非儿童文学作家创作的作品(如托尔斯泰的儿童故事、王尔德的童话等),都因其明确的为儿童创作的目的性使这些作品具有强烈的儿童特点。易张活讲省地就的的中西祥的oo#6共省在1引张进片期道12.儿童自己创作的作品术。

儿童自己创作的文学作品虽只占儿童文学的一部分,但由于是孩子们自己用文学的方式表达对生活的认识和感受,是童心与文学最为自然的结合,所以具有特殊的社会功效和研究价值。如田晓菲、梁芒的诗;郁秀的小说等。

3.被儿童占为己有的“儿童文学”

即那此为儿童所喜爱又影响了儿童文学发展的成人文学作品。如笛福的《鲁滨逊西流记》.斯威夫特的《格列佛游记》,凡尔纳和威尔斯的科么小说,格林兄弟的童话,各种民间故事和神话传说等。它们被一代又一代的儿童所喜爱,也使一代又一代的儿童文学作家和理论家爱不释手。

4.“自我表现"的儿童文学

作家并无明确的为儿童的目的,但因其作品的选材和表现充满了童心童趣而深受儿童喜爱。包括一些“自叙”“自传”等取材于作家童年生活的作品,如马克・吐温的《汤姆・索亚历险记》哈克贝里・芬历险记》，任大霖的《童年时代的朋友》等;也有一些是作家“童心来复”时对生活感受的记录，如爱克絮佩利的《小王子》,李嘉雯的《鸡先生和鸡太太的故事》等。这是一块真正的成人与儿童平等相待、自然交流的自由天地,对成人作家和儿童读者都具有极大的吸引力。

(三)儿童文学的层次广义的儿童文学的接受对象是18岁以下的少年儿童,而在0-18岁这个区间内，各年龄段的个体生理、心理特征差异很大,对儿童文学的需求在内容、形式、表现手法上都有明显的差异。因此,王泉根教授提出了儿童文学的三层次理论,把儿童文学分为幼儿文学、童年文学和少年文学。

1.幼儿文学国义れ是业米山06小科的个d6常文和d幼儿文学是以0一-6岁儿童为接受对象的文学,被称为“认识周围世界的文学”。0-6岁儿童身心正处于人生发展的最初阶段，缺乏生活经验和认知能力。为了适应幼儿的心理需要,幼儿文学需要特别注意内容与形式的娱乐性、趣味性,让他们在节奏鲜明的儿歌和儿童诗中逐渐增长知识,培养良好的生活习惯;在美好的故事中丰富情感、掌握语言;在奇幻的童话中训练思维能力、发展想象力;在色彩和图形的刺激下感知周围多彩的世界。

幼儿文学的主要形式包括儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事和图画书”等。

2.童年文学

音年文学是以6-12岁儿童为接受对象的文学,被称为“勇敢浪漫主义文学”26-12岁儿童已经有了一定的生活经验和认知能力,而且已经形成自己的个性，不满足于已知的事物，喜欢新奇、爱探索、爱幻想，乐于通过自己的阅读获取更多的知识。为了适应他们的心理需要,童年文学要注重想象和认知，让他们在充满奇幻色彩的童话故事中发展想象力;在各式各样的历险奇遇中崇尚勇敢、坚毅，逐渐形成良好的品格。童年文学的主要形式包括儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、科学文艺、儿童剧剧本等。

儿童文学是研究适合儿童阅读的文学作品的一门学科。是小学教育和汉语言文学(师范)专业的必修课。本教材服务于小学语文师资的培养，上编为儿童文学与儿童教育；中编为儿童文学的主要文体及创作实践；下编为小学语文课本中的经典儿童文学作品导读。共分为十章，融合了儿童文学与儿童阅读、小学语文教育。既全面阐述了儿童文学的相关理论和各种体裁，又以名著意识为导向，尽力彰显经典儿童文学作家的经典作品，并将经典作品引入小学语文阅读教学实践，探索小学课程中的儿童文学教学策略，从而实现文学性和教育性，人文性和工具性的有机统一。