正版现货新书 劳动教育 9787561875889 刘力主编

绪论 劳动教育正当时

第一节 劳动与劳动教育概述

第二节 传承和践行劳动精神

第三节 礼赞劳动之美

第一部分 机械工具的使用

项目一 测量工具的使用

任务一 使用钢卷尺和钢板尺测量物体尺寸

任务二 使用游标卡尺和千分尺测量物体尺寸

项目二 螺钉连接技术及工具的使用

项目三 一级圆柱齿轮减速器拆装实践

第二部分 电工电子技能

项目四 常用电线的连接与线管安装

项目五 节能灯和开关的安装

项目六 家电小能手

第三部分 生活小能手

项目七 墙上的风景

项目八 PVC水管安装

项目九 木工制作

项目十 变速自行车链条安装与维修保养

第四部分 能工巧匠

项目十一 公路自行车的组装与调试

任务一 组装公路自行车

任务二 公路自行车各项性能的调试

项目十二 无人机的组装与调试

绪论劳动教有正当时

第一节劳动与劳动教育概述

2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上指出:“要在学生中弘扬劳动精神教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

中职劳动教育对中职学生的成长具有重要的意义,系统性的劳动教育对建立职业中学生评价体系具有重大影响,让他们懂得劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽的道理,对他们的成长起到积极的推动作用。

一、劳动教育的意义

劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

“幸福是奋斗出来的”“实干才能梦想成真”“社会主义是干出来的,新时代是奋斗者的时代”,这些话语都是对劳动意义、奋斗价值的精辟论述。将劳动教育纳入教育体系,不仅是人才培养质量的问题,还是树立人的世界观、人生观、价值观的问题,对职业教育发展具有特殊意义。

首先,劳动教育是职业教育的根本。《国家职业教育改革实施方案》指出,新时代我国职业教育的人才培养目标是为经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才。可见,劳动教育是职业教育人才培养的应有之义,也是职业教育实现人才培养目标的根本。其次,产教融合、工学结合是职业教育办学的基本模式,其基本教学组织形式是实践教学,让学生在一线实际劳动中增长才智、提升技能,实现劳动教育与人才培养相结合。最后,劳动是职教学子的立身之本,是实现人生价值的光荣路径。当广大职教学子通过辛勤劳动、苦练技能实现人生价值时,他们就能够充满自信地面对人生,同时提升全社会对职业教育的认同感。

对于中职学生而言,劳动教育具有积极的意义,其不仅能够提升中职学生的劳动素质，而且对学生的综合素质的提升、“世界观、人生观、价值观”的树立也具有积极意义。创新是社会发展的动力,而创新离不开劳动。中职劳动教育是新时代的需求,是新时代中国特色社会主义建设事业所需人才提升劳动素质的手段。加强劳动教育是培养学生艰苦奋斗和吃苦耐劳精神的重要途径。马克思曾说过“劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础”,人世间的一切幸福都要靠辛勤的劳动来创造,劳动精神对于中职学生而言具有特殊的意义,劳动教育是帮助中职学生树立劳动精神的关键。

二、劳动教育的性质和基本理念

(一)劳动教育的性质

劳动是创造物质财富和精神财富的途径,是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育旨在发挥劳动的育人功能,培养学生对劳动的热爱和对劳动人民的尊重。当前,劳动教育的重点是在学习文化知识的同时,有目的、有计划地组织学生参与生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生亲身实践、付出努力、流下汗水,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，也是全面发展教育体系中不可或缺的一部分。劳动教育具有鲜明的思想性,必须始终贯彻马克思主义劳动观,强调劳动是一切财富和价值的源泉,劳动者是国家的主人,所有劳动和劳动者都应受到鼓励和尊重;劳动教育倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想,反对不劳而获、崇尚暴富和追求享乐的错误思想。劳动教育还具有突出的社会性,必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系,发挥劳动在个人和社会之间的纽带作用,引导学生认识社会,增强社会责任感;同时,注重培养学生分工合作的能力,体会社会主义平等和谐的劳动关系。劳动教育还具有显著的实践性,必须面向真实的生活和现实世界,引导学生以实际动手为主要方式,通过对世界的认识,获得有积极意义的价值体验,学会建设世界,塑造自我,实现树德、增智、强体、育美的目的。

(二)劳动教育的基本理念

(1)强化劳动观念,弘扬劳动精神。在人才培养的全过程中贯穿劳动观念和劳动精神教育,涵盖家庭、学校和社会等各个方面。使学生在学习和掌握基本劳动知识和技能的过程中,理解劳动的意义和价值,形成勤俭、奋斗、创新和奉献的劳动精神。

(2)强调身心参与,注重动手与思考相结合。抓住劳动教育的根本特征,使学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境,参与实际的劳动过程,学会观察和思考,能够运用所学知识解决实际问题,提高劳动的质量和效率。

(3)继承优良传统，彰显时代特征。在充分发挥传统劳动和传统工艺项目的育人功能的同时,紧跟科技发展和产业变革,准确把握新时代劳动工具、劳动技术和劳动形态的新变化,创新劳动教育的内容、途径和方式,增强劳动教育的时代性。

(4)发挥主体作用,激发创新创造。关注学生在劳动过程中的体验和感悟,引导学生体会劳动的辛苦和快乐,增强他们的获得感、成就感和荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人经验和技艺的基础上,尝试新方法、探索新技术,打破僵化的思维方式,推陈出新。

(三)劳动教育的目标和内容

1.劳动教育的目标

劳动教育的目标是准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求,全面提升学生的劳动素养。具体目标包括以下4个方面，(1)树立正确的劳动观念。学生应正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理。学生需要尊重劳动,尊重普通劳动者,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。