正版现货新书 儿童数字媒体阅读 9787308230407 胡水星著

1 数字时代与数字媒体特征

1.1 数字时代

1.2 数字媒体

2 □□认知与数字媒体阅读

2.1 基本概念界定

2.2 □□阅读的认知理论基础

2.3 皮亚杰与维果茨基认知发展理论的比较

2.4 □□阅读素养的PISA解读

2.5 基于□□认知的数字媒体阅读

3 国内外数字化阅读研究现状与述评

3.1 国内数字化阅读研究现状

3.2 国外数字化阅读研究概述

3.3 □□数字媒体阅读的现状

4 □□数字化阅读调查分析与应对策略

4.1 调查设计

4.2 调查结果与分析

4.3 当前数字化阅读的问题与挑战

4.4 □□数字化阅读应对策略

5 □□数字媒体阅读设计与开发

5.1 □□数字阅读媒体设计

5.2 □□数字媒体阅读设计影响因素

5.3 □□数字媒体阅读技术与产品

5.4 □□数字媒体阅读资源设计

6 □□数字媒体制作软件及应用

6.1 PowerPoint数字化□□□

6.2 数字图像素材制作

6.3 数字声音制作

6.4 数字动画制作

参考文献

1数字时代与数字媒体特征

信息技术的飞速发展促进了新媒体类型的产生与变革，数字化已经成为这个时代的显著特征，我们生活在数字媒体的海洋之中。了解和熟悉数字媒体的基本特征、内涵，有助于我们更加有效地利用它们，为我们的学习、工作和生活提供便捷。本章主要阐述数字时代概念及数字媒体的特征，主要对数字时代内涵、数字时代特征以及数字时代的媒体技术基础进行解读，并介绍数字媒体在教育、生活、社会和文化等领域的发展与应用。

1.1数字时代

数字时代，媒体内容的多元化展示、数字化传递、立体化呈现重塑了人们的学习、工作和生活。更好地理解数字时代的特征、内涵，更好地掌握数字媒体技术，成为数字时代是人们的一种新的诉求，是一种新的学习、工作和生活方式下的新要求。

1.1.1数字时代概述

1946年，世界上第一台电子计算机的问世，标志着第三次科技革命的开始，成为人类历史上具有深远意义的新起点。①人类开始迈进电子信息时代，开创了“地球村”的新局面。人们的日常生活和学习方式发生了改变，生活更加便利。

（1）数字时代的内涵

数字时代又称为电子信息时代，它是电子信息时代的一个代名词。电子信息时代开始于20世纪40年代，首先应用于原子能技术、航天技术和电子计算机等领域，直到20世纪80年代末，人类社会进入高度信息化时代后，计算机网络的出现提高和扩展了人类交流信息的能力，数字时代才真正开始它的新纪元。②20世纪90年代以来，互联网极其迅速地渗透我们生活的各个领域，在各方面影响并改变着我们的生活方式。随着互联网技术的不断发展，人们正源源不断地把信息资源灌入网络，使得网络空间这个虚拟世界迅速膨胀，而创造这样一个虚拟世界正是人进化的一部分。人的本质是社会关系的总和，个体的进步与社会的进步紧密联系，随着世界文化的不断发展，我们生存的社会也在变得越来越复杂。

自1965年保罗·朗格朗（Paul Lengrand)正式提出终身教育以来，世界各国纷纷将终身教育作为本国实施教育的一大政策，而事实上，各国间经济或科技的竞争，归根结底都是人才的竞争。而数字时代的到来无疑为知识在短时间内传播至最大范围提供了技术上的支持。现如今，互联网更是成了人们获取相关资源和信息的最便捷、最快速的渠道之一，这种现象在往后将有持续增长的趋势。不仅在资源获取方面，在与人交流、消费购物、娱乐工作等方面，也随处可见人们运用和借助互联网的身影。第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，较2018年底增长2598万；互联网普及率达61.2%，较2018年底提升1.6个百分点。①互联网在我国的普及率已超50%，并在不断地影响广大网民的日常生活、学习和工作。

计算机和互联网技术对人类社会影响如此深远，所以我们把今天所处的时代叫作数字时代或电子信息时代。②

（2）数字时代的特征

数字时代在信息传播速度和信息保存方面具有高速传播性和长久储存性等主要特征。数字时代最大的特征是信息高速传递。这意味着人们在进行信息资源等点对点式的传播上实现高速传播，且突破了以往点对点式的传播方式，实现了由点到多点的辐射式传播，在更大程度上加快了信息资源的传播速度，让信息以最短的时间辐射到更多的人，让人们能够以最快的速度掌握最新动态，这在一定程度上也加快了信息更新的速度。基于数字时代的这一特性，衍生出了如大数据、云端、人工智能等新技术，这又在一定程度上影响和改变了人们的生活方式。现如今，人们可以打破时间和空间的限制，通过互联网随时随地与人交流、分享经验，更有远程教育、远程医疗等技术，改善了人们的生活，在某种层面上缓解了资源不平衡的状况。

数字时代的另一大特征是信息长久储存。数据存储技术在快速发展的当下，其存储设备已经发展得越来越成熟，无论是存储量还是存储时间都可以满足人们在日常生活中对信息存储的要求。在日常生活、学习和工作中，人们对不同的信息有不同的存储要求，特别是在工作中，对某些特定的信息有特殊的存储要求，这一需要也推动了信息存储设备的改进和完善，实现信息存储自由化、便捷化。比如，可以无期限地将电影添加至自己的收藏夹中，或者直接缓存，信息的存储方式与人们的生活工作需要相互关联。

信息高速传递、长久储存，在某种程度上也加剧了信息泄露及谣言产生的风险。信息传播速度快可能导致信息泄露或者当谣言产生时不能及时快速制止，而信息长久储存也会增加信息泄露的风险，一件事情发生后过了很长时间仍有可能被再次提起。所以在信息快速发展的当下，我们要有辨别信息真伪的意识和能力。

儿童阅读是一个传统课题，是一个多学科综合、交叉的研究领域。随着数字媒体和移动终端的普及，对儿童数字阅读这一领域，国外已经展开了比较多的研究。本书阐述数字化时代，数字媒介使用与儿童阅读需求的现状、问题和关系；基于数字媒体的特性、儿童的认知心理和阅读习惯，提出儿童数字媒体的设计原则、方法和具体策略。已有图书更多是阐述数字媒体时代人的阅读习惯变革问题，缺少系统性地从儿童教育和发展的视角，把数字媒体特点与儿童认知相结合起来进行分析。本书对于提升数字时代儿童阅读能力、媒介素养和学习能力具有重要意义。