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正版现货新书全人理念下的综合育人实践/组块教学智慧教师研修书系 9787570519101 周菊芳

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作者周菊芳

出版社江西教育出版社有限责任公司

ISBN9787570519101

出版时间2019-06

装帧平装

开本16开

定价35元

货号11022286

上书时间2024-10-06

黎明书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述

作者简介
周菊芳，苏州市首届姑苏教育拔尖人才，苏州市综合实践活动学科带头人，苏州市吴江区程开甲小学副校长。

目录
章课程背景：对学科的超越

节课程的初衷和愿景

第二节学科的分化和综合

第三节课程统整的价值和意义

第二章教学主张：成为完整的人

节价值目标：指向完整的人

第二节整体建构：成为完整的人

第三节活动演绎：实现人的意义

第三章活动设计：站在儿童立场

节从生活问题到实践主题

第二节从主题图谱到方案设计

第三节从活动方式到任务设计

第四章课程叙事：走向深度学习

节从0到100%

第二节从横向到纵向

第三节从南辕到北辙

第四节从求成到求证

第五章儿童讲述：学会触类旁通

节鸡蛋壳的秘密

第二节神奇的小泡泡

第三节假期里的嘉年华

第四节土豆的奥秘

第五节毕业季的成长礼

后记

内容摘要

第一节课程的初衷和愿景

综合实践活动课程，是相对于课程发展史来说还稍显年轻的一门课程，指在教师的指导下由学生自主进行的综合性学习活动。它基于学生经验，联系生活和社会实际，体现对知识的综合应用。

从中外发展史来看，课程的历史源远流长，无论是中国古代的“六艺”还是西方随着班级授课制的兴起而逐步丰富的各类课程论，其发展之初都是以分学科为特点的，而综合实践活动课程是以综合化、活动化为特点的。从我国来看，时代飞速发展，课程改革已进行了好几轮，到2017年，随着教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，综合实践活动课程成为一门新兴的学科．它标志着我国课程形态从学科(分科)课程逐步走向了综合课程的多元化趋势。

一、综合实践活动课程的起源和演变

综合实践活动课程最早起源于西方的活动课程。自夸美纽斯班级授课制出现以来，课程在很长一段时间内被认为是所使用的教材，学生所学习的知识就是课程内容。追溯到我国古代提出的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)和德国教育学家赫尔巴特提出的依据人的六种兴趣(即认识自然现实的知识的兴趣——包括经验的兴趣、思辨的兴趣和审美的兴趣；认识社会生活的兴趣——包括同情的兴趣、社会的兴趣、宗教的兴趣)而分的“六类课程”，其中心思想是类同的。

19世纪，以西方的斯宾塞等为代表，更多地以所谓“学科中心课程论”来阐释课程，意指课程是“教学内容的系统组织”。更早一点，18世纪法国“自然主义”教育的倡导者卢梭提出了让儿童从生活中、活动中进行学习，《爱弥儿》一书中所体现出来的“通过观察、体验来学习”包含了最

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主编推荐

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本书是围绕小学生综合实践活动课程来谈，并以讲故事的形式来呈现，本书将会为读者带来不一样的体验，有助于年轻教师的专业成长。

精彩内容
《全人理念下的综合育人实践》是以综合实践活动课程为背景，阐述综合实践课程统整的价值与意义；从价值目标、整体建构、活动演绎来表达全人理念这一教学主张。从问题提出到主题形成，从主题图谱的建构到活动方案的制定，从长线活动的规划到短程活动的设计，展现了站在儿童立场的活动设计过程。同时以叙事的方式，讲述教师与学生在课程学习中的故事，以故事来折射课程对师生生活的影响。

媒体评论
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本书是围绕小学生综合实践活动课程来谈，并以讲故事的形式来呈现，本书将会为读者带来不一样的体验，有助于年轻教师的专业成长。