正版现货新书 点燃教育，让每一个生命都闪光 9787542677167 何哲慧著

何哲慧，上海市奉贤区教育学院附属实验小学(集团）党总支书记、校长（理事长），上海市特级校长，全国教育学会小学教育管理委员会理事；曾获全国小学语文教学先进工作者、中小幼基金会全国优秀教师、上海市劳动模范、上海市巾帼建功标兵、上海市2018年度新闻人物、上海市星星火炬手、上海师范大学特聘教授、上海广播电视台电视新闻中心“专家智库”嘉宾等荣誉；曾作为国家教育部语文专家团成员赴香港指导中文教学工作；编著《班主任工作三十六策》《点燃教育的五十五个故事》《上一堂灵魂渗着香的课》《成为优秀的小学生家长50讲》等书籍。

第一篇“点燃”之教育

第一章内涵：生命成长需要“点燃”

一、价值：教育的本质是“点燃”人的心灵二、目标：“成就他人”过程中“成就自己”

三、方法：以生命自觉激发生命潜能

第二章构建：营造“点燃式”教育生态…

一、三圈层：“点燃式”教育生态结构·二、三空间：“点燃式”教育生态环境三、三供给：“点燃式”教育生态保障

第三章历程：点燃“点燃教育”

一、初创：在艰难中“点燃”激情

二、创新：勇敢追逐教育新突破

三、辐射：点燃“点燃教育”之薪火

第二篇“点燃”教师的教育情怀

第一章阶梯：让“点燃”伴随教师的成长链

一、晨曦：微光闪烁

二、破晓：蓄势待发

三、朝阳：生机勃勃

四、艳阳：光芒四射

五、金阳：光辉灿灿

第二章“四单”：为教师全方位打开“助燃”通道

一、清单：锚定夙求

二、菜单：配送资源

三、订单：挑战激情

四、回单：反馈评价

第三章

聚焦：以“点燃者”角色与孩子心灵“共燃”

一、面向群体：汇聚成长力量

二、关注个体：定格温暖瞬间

三、呵护天使：敲开他的心门

第三篇“点燃”学生的人生梦想

第一章智慧：在多彩学习中点燃兴趣与思维

一、慧学：关注思维

二、温暖：关注个性

三、活力：关注过程

第二章创造：在劳动历练中点燃技能与热爱

一、使命：劳动价值的层层点燃

二、建构：资源系统的开发整合

三、创意：劳动教育玩出新花样

第三章绽放：社团活动中点燃个性与梦想

一、活力社团：让每个生命都闪光

二、趣味体育：像运动员一样强健

三、七彩校园：像艺术殿堂般美丽

四、慧智科创：像科学家一样探索

第四章担当：在志愿服务中点燃责任与理想·

一、担当是绿太阳的亮丽光芒·二、担当在自主自治中熠熠生辉三、担当之火在社会奉献中燎原

笫四篇“点燃”师生的家庭幸福

第一章和睦：亲子互爱“激燃”

一、亲子互动，共同成长

二、家有喜事，共享成长

第二章喝彩：家人互励“护燃”.

一、长幼互尊，一样的喝彩

二、夫妻互敬，特殊的表彰

第三章共育：家校互动“合燃”…

一、信任教师与家长的合作共育

二、尊重学生、家长、教师的共同成长

第五篇“点燃”学校高位发展愿景

第一章星星之火：齐心“导燃”架构集群管理…

一、共鸣：顶层设计达成目标共识

二、共润：人文积淀形成理念共融

三、共勉：评价驱动促成激励共进

第二章聚众之力：同向“同燃”助力教师发展

一、互通：研训共育激发教师发展内驱力·

二、互助：课程同建提升学校核心发展力

三、互研：科研提质提增集团教师研究力

第三章燎原之势：共建“共燃”达成校际共赢·

一、共振：平台支撑形成共享效应

二、共赢：凸显成效实现品质发展

后记

第一章内涵：生命成长需要“点燃”

在学校里，每一位孩子、每一位教师、每一位家长都是一个个富有生命能量与生命自觉的“光亮体”，而教育就是让生命体勃勃燃烧的助燃剂，将学生的心火点燃，唤起学生的生命自觉；将教师的爱心点燃，发现学生的闪光点；将家长的热情点燃，激发学生的生命潜能，并在点燃、被点燃、互相点燃中，燃烧激情，进发出灿烂夺目的光芒，照亮和温暖整个社会，在感受他人成功的喜悦中，获得共同的进步，实现自信快乐的成长。

一、价值：教育的本质是“点燃”人的心灵

有一则寓言流传世界，至今不息：一位印度老人对小孙子说，每个人的身体里都住着两只狼，他们残酷地互相搏杀。一只狼代表嫉妒、愤怒、骄傲、害怕和耻辱；另一只狼代表善良、温柔、希望、感恩、微笑和爱。小男孩着急地问：“爷爷，那么哪一只狼更厉害？”老人回答：“你喂食的那一只！”

这个故事很短，却告诉我们一个道理：你想要孩子成长为什么样的人，取决于你“唤醒”的是孩子心灵中的哪些东西？这里还想引用伟大的马克思说过的一

句话：教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。①不论是故事，还是伟人的语录，留给我们的却是深刻的教育哲思：教育是培养人的事业，是以“心灵”感应“心灵”的过程，教育在于“唤醒”心灵，其本质就是“点燃”人的心灵，促进每一个孩子的全面发展。

（一）教育应是有热量的

学校教育承载着国家的未来和希望，是全面培养人的活动。教育本来就应该是直面人的生命，并通过人的生命活动，去提高人的生命质量。办一所什么样的学校？培养什么样的人？这是每一位校长的教育使命和办学追求。我们认为：人的成长，不只是在知识中，更不是在分数中。也绝不是为了那个成绩，而是透过课堂教学、透过知识传授、透过课程活动、透过作业实践等，看到活生生的孩子们，看到孩子们眼里的“光”、心中的“梦”。

建校初期，我们秉着“教孩子五年，为孩子想五十年，为国家民族想五百年”的教育追求，确立了“为每个孩子打造最亮丽的人生底色”的办学思想，提出了“点燃教育，让每一个生命都闪光”的办学理念，实践“点燃之教育”，希望我们的校园充满着热量、闪烁着光芒，让教育带有温度、传递热量；希望我们的校园成为一个温暖的“大家庭”，在这里，孩子们、老师们、家长们能自由行走、快乐学习、自觉生长；也希望校园中的每一个人都成为“一束太阳的光芒”，他们不仅能各自发光发热，还会把各自身上的热量互相传递，绽放光彩，让校园美不胜收。

有热量的教育，应该做到“眼中有人”“心中有人”。——办“眼中有人”的学校

学校教育就是关于“人”的教育，一所学校就应该“眼中有人”。办“眼中有人”的学校，就是让学校教育最大限度地满足每一个个体生命成长的需求，在课程学习中、在校园活动中、在同伴交往中、在实践创新中点燃孩子们的心灵之灯，唤醒成长的潜能。作为一名校长，一个教育管理者和教育工作者，眼中要有每一个人，即每一个孩子、每一位教师，乃至是师生的每一个家庭。

办“眼中有人”的学校，需要看到孩子，满足孩子的成长需求：孩子是我们的教育对象，是祖国的未来、民族的希望。教孩子五年，目光要看到孩子五十年。每个孩子都是一个个独立的个体、每个孩子都是厚厚的“一本书”，每个孩子内心都有一个个精彩的故事，教育要站在孩童的角度进行学校设计，点燃和唤醒不同孩子个性发展的需要，让儿童成为儿童。

办“眼中有人”的学校，需要看到老师，让教师职业幸福地发展：良好的教育就是让教师和学生更加幸福地生活！享受幸福的职业生活应该成为教师的一种职业发展状态。①一直记得李镇西校长说过的一句话：教师第一，学生第二。在校长眼里先要有老师，只有校长眼里有老师，老师眼里才会有学生。我们希望学校中的每个教师在自我成长的过程中，不仅仅是能力的提升，而且还要有幸福感、成就感、自豪感。

办“眼中有人”的学校，需要看到家长，把家长发展成学校的教育伙伴：孩子是树，家长是根。根深才能叶茂，春华才有秋实。学校、教师要教学生好，一定要善于挖掘蕴藏着巨大能量的家长资源库，让家长成为学校教育的亲密伙伴，让家……

每一个生命都是有血有肉的，教育的目的是为了激发内驱，唤醒生命自觉，激起无限的生命活力。为此，学校坚信“点燃”教育，坚信教师、学生、家长的成长激情，营造“点燃，让每一个生命都闪光”的教育生态。学校通过问题驱动，从各层级教师发展新机制探索、课程教学方式变革、家校社合作新模式打造、集团办学新路径构建等方面不断做深做强“点燃教育”，点燃每个教师持续发展的激情，点燃每个学生探究成长的激情，点燃每个家长乃至教师家属主动参与的激情，甚至点燃每一个集团成员校的主动发展激情。十余年积淀，学校逐渐形成了自己的办学特色，成为拥有两个分部(50个教学班2000多学生)和七所成员校的集团总校，在教育系统首批获得区长质量奖创新奖，先后成为上海市新优质基地学校、全国教育系统先进集体、全国文明校园创建先进校，荣获2020年 全国妇联和教育部联合颁发的“全国家庭教育创新实践基地”及其他两百多项国家级荣誉。