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正版现货新书老少同乐 9787542772992 张文华

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作者张文华

出版社上海科学普及出版社

ISBN9787542772992

出版时间2017-04

装帧平装

开本其他

定价39元

货号9272333

上书时间2024-10-05

黎明书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述

导语摘要
张文华等编著的这本《老少同乐》针对学龄前幼儿“老少同乐”教育活动进行了设计，通过对幼儿的生理和心理特征的总体介绍，帮助老年人了解教育活动对幼儿身心发展的作用，以及在进行“老少同乐”教育活动时需要注意或借鉴之处。
本书共设计了两大类“老少同乐”教育活动内容。主要包括趣味游戏和科学活动，共49项活动，每项活动后更有活动拓展及延伸，供参考借鉴。这些活动经过编者的精心挑选，不仅具有科学性、趣味性，且实践操作性较强，老年人也非常容易进入角色，可以寓教于乐。

作者简介
张文华：国家教育部学位与研究生教育评估评审工作组成员，全国教育类核心期刊华东师范大学《生物学教学》杂志副主编，《科学教育》杂志主编。中国教育学会生物学教学专业委员会理事、上海市教育学会生物学教学专业委员会常务理事，参加过上海市高考生命科学学科命题工作。在各种杂志上发表“教育教学研究”“生命科学研究”和“生命科学科普”的论文70多篇，担任丛书主编、主编和副主编编著出版的书籍达20多本。其中《青少年生物与环境科技活动指南》一书，获上海市人民政府颁发的科技进步奖二等奖。获中国期刊协会“从事期刊出版工作30年”荣誉证书和纪念章。

目录

**篇含饴弄孙幼儿生理特点幼儿心理认知寓教于乐第二篇趣味游戏外界初体验动出小天地成长新空间第三篇科学活动巧手制作科学探究户外发现智力开发参考文献后记

内容摘要

《老少同乐/老年健康生活丛书》：　　1岁～1岁半，幼儿进入了单词句语言阶段。在这个阶段，幼儿往往使用单个词来表达意思。例如，“妈妈”这个词可能表示让妈妈抱，也可能表示要吃某样东西；说“饭饭”，可能是“我要吃饭”，也可能是“他在吃饭”。在词汇运用方面，用声音代表物品是1岁半前幼儿说话的一个明显特点。例如，把“狗”称为“汪汪”。在此阶段，幼儿对物品的称呼往往只根据它的某个具体特点，缺乏代表性。当然就是到了1岁半，也有很多幼儿只会说“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”，但不要以此就认定幼儿的语言或智力发育迟缓，而忽视了与幼儿的对话练习。　　1岁半～2岁，幼儿进入了双词句语言阶段。双词句即由两个单词组成的句子。在这个阶段，幼儿能把两个词语连起来组成句子。例如，外婆抱抱、爸爸班班等。1岁半以后，幼儿的词汇增长非常迅速，语言表达能力有了很大发展，给成人的感觉是“宝宝突然会说话了”。这个阶段的幼儿可能还学会使用了疑问句，经常会问：“这是什么？” 　　2～3岁，幼儿进入了简单句语言阶段。2岁左右，幼儿可以跟成人进行简单对话了。例如，听到邻居家的小朋友圆圆哭了，他们会说：“圆圆她哭了。”他们还会说诸如“这是宝宝的，那是奶奶的”“宝宝吃米饭”等。研究表明，2～3岁幼儿使用的句型主要有两种：主谓结构句，即由行为主体和行为动作两部分组成。例如，“布娃娃掉了”“宝宝要睡觉”等。谓宾结构句，即由动作和动作对象组成。例如，“看电视”“找外公”等。　　3～4岁，是幼儿的语言敏感期和理解能力发展期，他们迫切需要大量交流，但表达能力仍待发展，已经会用语言表达简单喜恶，但是不会说明为什么喜欢或不喜欢。幼儿还不会运用发音器官的某些部位，或者发音方法不正确，因而还有发音不准确的情况。例如，会把“四个”说成“是个”，“老师”说成“老西”。这一阶段，幼儿在与成人及同伴交往中往往出现有趣的“集体讨论”现象。表面上他们似乎很热烈地交谈着，但实际上内容是毫无联系的，或者由其他人的谈话很自然地联想到自己所要说的内容，其中却没有什么逻辑联系。