正版现货新书 高等教育研究 9787533492854 卢晓中等著

卢晓中，教育部“长江学者”特聘教授，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，中宣部文化名家暨“四个一批”人才，教育部“新世纪优秀人才”。享受国务院政府特殊津贴。广东省优秀社会科学家，广东省“特支计划”哲学社会科学领军人才，广东省“南粤优秀教师”，获“广东省首届优秀青年科学家”称号。兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员，教育部高等学校教育学类教学指导委员会委员，中国高等教育学会常务理事和学术委员，中国教育发展战略学会教育政策分会学术委员会副主任。广东省高等教育学会副会长和高等教育学专业委员会名誉理事长，广东教育学会副会长和粤港澳大湾区教育协同发展专业委员会理事长，广东省教育统计学会会长。现任华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长，校学术委员会副主任，教育科学学院学术委员会主任，博士生导师。主要从事现代高等教育发展理论和国际比较高等教育研究、教育政策与规划研究。作为独立或第一完成人获得教育部高等学校科学研究优秀成果（人文社科科学）二等奖2项、全国教育科学研究优秀成果三等奖2项，省哲学社会科学一等奖4项。

前言

第一章 高等教育学的学科制度化

第一节 高等教育学的建制与发展

第二节 高等教育学科的人物与学系

第三节 高等教育学的学会与刊物

第二章 高等教育学的学科问题与理论发展

第一节 高等教育学的学科争论

第二节 高等教育学的知识体系

第三节 高等教育学的研究主题及其演变

第三章 高等教育基本理论研究

第一节 高等教育规律研究

第二节 高等教育功能研究

第三节 高等教育发展理论研究

第四节 大学理念与大学文化研究

第四章 高等教育体制改革研究回顾

第一节 我国高等教育体制改革研究热点变迁

第二节 我国高等教育体制改革的历史回顾

第三节 我国高等教育体制改革相关主题研究

第五章 高等院校管理研究

第一节 热点问题变迁

第二节 战略管理研究

第三节 学术管理研究

第四节 质量管理研究

第五节 行政管理研究

第六章 高校教师研究

第一节 高校教师身份研究

第二节 高校教师角色研究

第三节 高校教师任用研究

第四节 高校教师流动研究

第五节 高校教师职后教育研究

第七章 高校学生研究

第一节 高校学生来源研究

第二节 高校学生学习研究

第三节 高校学生就业研究

第八章 比较高等教育研究

第一节 比较高等教育研究概述

第二节 比较高等教育研究期刊论文述评

第三节 比较高等教育研究著作述评

第四节 总结与展望

结 语

第一章高等教育学的学科制度化1949年新中国成立，社会各项事业逐渐恢复、发展，高等教育重建并发展起来。在这一过程中，高等教育研究逐步制度化，成为社会人文科学百花园中的一门新兴学科。在历经探索和发展后，该学科产生了一批代表性的研究人物、研究机构，成立了学系、学会和研究刊物。这与欧美国家将高等教育作为一个研究领域的发展模式有根本不同。本章主要对我国高等教育学科的发展历史、学科人物、学术机构、学术刊物等情况进行梳理。第一节高等教育学的建制与发展①从宽泛意义上讲，自有大学(高等教育）就有关于高等教育的研究。就此而言，中国高等教育研究大致肇始于19世纪末。彼时，我国现代意义上的第一所大学——京师大学堂（1895年）刚刚创建。不久后，以蔡元培为代表的一批学者、大学校长开始对“大学是什么”“如何办大学”进行研究，发表了一些理论性较强的文章；还有学者出版或者翻译了高等教育的著作：专著有郑若谷的《明日之大学教育》、孟宪承的《大学教育》等；译著有威尔金斯的《大学教育新论》（1932年郑若谷译）、埃利奥特的《大学之行政》(1945年许孟瀛译)等。那时的高等教育研究处于零星、自发阶段，此种情况一直延续到新中国建立前。

相对规范的高等教育研究是新中国建立之后的事情。从1949年开始，我国高等教育研究经历了前学科（1949-1977年）、创建和发展（1978-1999年）以及繁荣发展（2000年至今）等阶段。

—、前学科阶段（1949—1977年）

（一）启蒙期（1949-1956年）

新中国成立初期，高等教育事业百废待兴。“以俄为师”的发展指导思想，使这一时期的高等教育把学习苏联模式作为中心工作，高等教育研究的重点工作放在了翻译、介绍苏联高等教育经验方面。当然，不少高校的教师、干部产生了本土自觉意识，主动对新中国高等教育问题进行了研究和探索。

1949年12月，第一次全国教育工作会议召开。会上确定了“以老解

放区新经验为基础，吸收旧教育有用的经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育”的工作方针。由于新中国成立初期特殊的国内外政治背景，使高等教育的发展从一开始就全面倒向“苏联模式”，高等教育改革、发展基本上以苏联经验为指向。于是高等教育研究界围绕学习苏联模式、经验开展了引进和翻译工作。如：1950年新成立的中国人民大学编印了《苏联高等学校》，内容主要是苏联高校学校管理和教学管理的文件，包括苏联“高等学校的组织与管理”“高等学校章程及教学”“教学工作之组织”等篇章；东北人民政府文化教育厅编著了《苏联高等教育法令选辑》；高等教育部编印了《苏联高等学校的教学方法》等。

这一时期比较有代表性的高等教育活动是召开了专门会议，成立了专门性的行政职能管理部门，以及着手进行教育改革。一是1950年6月中央人民政府教育部在北京召开了第一次全国高等教育会议。毛泽东主席、周恩来总理等中央领导出席了会议，正式和列席代表300多人。周恩来在大会上就“新民主主义教育方针”“理论与实际一致”“团结与改革”三个问题发表了重要讲话，教育部部长马叙伦在开幕词和闭幕词中对中华人民共……

本书是“当代中国教育学术史丛书”之一，旨在通过学术史梳理，对七十年来国内在高等教育研究这一领域，特别是改革开放四十多年来的发展历程进行较为全面、充分、客观的回顾和总结。书中主要从高等教育学的学科制度化、高等教育学的学科问题与理论发展、高等教育基本理论研究、高等教育体制改革研究回顾、高等院校管理研究、高校教师研究、高校学生研究、比较高等教育研究八方面对既有的文献(包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文)进行梳理和挖掘，叙述、分析高等教育研究这一学科在过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展，力求为高等教育研究的发展发挥知往鉴来的重要作用。