全新正版新书 外语课堂中的教与学 9787513065108 徐锦芬
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作者徐锦芬
出版社知识产权出版社
ISBN9787513065108
出版时间2019-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价88元
货号10680741
上书时间2024-08-29
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基本信息
书名:外语课堂中的教与学
定价：88元
作者:徐锦芬
出版社：知识产权出版社
出版日期：2019-12-01
ISBN：9787513065108
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版次：
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
目录
目录章 社会文化视角下的外语课堂研究1.1 引言1.2 多层面的核心理念1.3 多维度的研究主题1.4 多元化的研究方法1.5 结语第2章 动态系统理论视角下的课堂二语习得研究2.1 引言2.2 基于DST的课堂SLA研究理论框架2.3 DST视角下课堂SLA研究的方法2.4 DST视角下课堂SLA研究的实例2.5 结语.第3章 社会认知视角下的外语学习者投入研究3.1 引言3.2 学习者投入的内涵3.3 学习者投入实证研究3.4 社会认知视角下的学习者投入研究3.5 结语第4章 外语教学中的课堂互动4.1 引言4.2 课堂互动对二语学习的促进作用4.3 课堂互动研究对我国高校外语教学的意义4.4 如何开展外语课堂互动研究4.5 结语第5章 外语教学中的纠正性反馈5.1 引言5.2 纠正性反馈的类型5.3 纠正性反馈的理论基础5.4 语言教学中实施纠正性反馈的观点5.5 结语第6章 基于动态系统理论的外语阅读策略教学6.1 引言6.2 外语阅读策略系统6.3 外语阅读策略教学6.4 动态系统理论视角下的外语阅读策略教学6.5 结语第7章 基于多视角的大学英语视听说教学.7.1 引言7.2 大学生英语听说能力现状及原因分析.7.3 实现大学英语视听说有效教学的理论探讨7.4 实现大学英语视听说有效教学的实践体现7.5 结语第8章 新时期大学英语视听说教材编写理念8.1 引言8.2 教材编写理念8.3 教程的内容编排及任务设计8.4 教材特色8.5 结语第9章 国际二语写作研究动态分析9.1 引言9.2 二语写作研究核心领域9.3 二语写作研究热点的变化9.4 二语写作研究核心文献及作者9.5 结语0章 外语课堂中的协作写作10.1 引言10.2 协作学习、合作学习及协作写作的定义10.3 协作写作理论基础10.4 协作写作实证研究10.5 结语1章 外语教师教育创新研究11.1 引言11.2 外语教师教育研究中的质化研究11.3 跨学科理论在外语教师教育研究中的应用11.4 结语2章 外语教师语言意识研究12.1 引言12.2 教师语言意识概念及评价指标12.3 教师语言意识对教学实践的影响12.4 教师语言意识培养12.5 结语3章 二语教师研究方法13.1 引言13.2 二语教师发展研究方法的总体分布情况13.3 二语教师实证研究的常用方法13.4 思考与展望13.5 结语4章 基础教育阶段英语课程资源建设14.1 引言14.2 课程资源的概念14.3 基础教育阶段英语课程资源建设现状14.4 对未来英语课程资源建设的思考14.5 结语5章 信息技术背景下的外语创新教学与研究15.1 引言15.2 信息技术背景下外语教学特征及教师素养要求15.3 信息化外语创新教学研究典型案例分析15.4 信息技术背景下外语创新教学与研究的未来趋势15.5 结语6章 大学生英语学习焦虑自我调节策略研究16.1 引言16.2 文献综述16.3 研究方法16.4 结果与讨论16.5 结语7章 大学生英语听力风格及其对短文听力理解水平的影响17.1 引言17.2 听力风格的界定及划分17.3 研究方法17.4 结果与讨论17.5 结语8章 认知要求对学习者口语产出质量与注意分配的影响18.1 引言18.2 文献综述18.3 研究方法18.4 结果与讨论18.5 结语9章 我国重点院校新生英语能力综合调查与分析19.1 引言19.2 研究方法.外语课堂中的教与学19.3 结果与讨论19.4 教学启示19.5 结语第20章 大学生英语阅读能力自我评价实证研究20.1 引言20.2 研究方法20.3 结果与讨论20.4 结语第21章 形式聚焦教学实证研究21.1 引言21.2 研究方法21.3 结果与讨论21.4 结语第22章 任务前后语言形式聚焦对语法习得影响的对比研究.22.1 引言22.2 研究方法22.3 结果与讨论22.4 结语第23章 我国高校英语教师教学反思现状研究23.1 引言23.2 “反思”的内涵23.3 研究方法23.4 结果与讨论23.5 结语第24章 高校中外籍英语教师课堂中介作用调查与对比分析24.1 引言24.2 Feuerstein中介作用理论及前人研究24.3 研究方法24.4 结果与讨论24.5 结语第25章 高校英语教师专业成长叙事研究25.1 引言25.2 文献综述25.3 研究方法25.4 结果与讨论25.5 结语第26章 社会文化理论视角下的高校英语教师学习研究26.1 引言26.2 文献综述26.3 研究方法26.4 研究结果26.5 讨论26.6 结语第27章 大学英语教师使用教材任务的策略与动机研究27.1 引言27.2 文献综述27.3 研究方法27.4 研究结果27.5 讨论与启示第28章 从思辨能力培养视角探析德国英语教材28.1 引言28.2 “思辨能力”的定义及构成28.3 德国英语教材思辨能力的体现28.4 对我国高校英语专业教材编写的启示28.5 结语第29章 外语课堂研究回顾与展望29.1 引言29.2 外语课堂研究内容的历史性回顾29.3 外语课堂研究方法概述29.4 外语课堂研究展望29.5 结语参考文献附录1 大学生英语学习焦虑量表附录2 听力风格测试附录3 访谈问题附录4 Selectedexamplesofstudents’descriptionoftheirmentalprocessingandlisteningstrategiesandskills附录5 ReadingAbilityQuestionnaire.(阅读能力自我评价)附录6 学生对自我评价过程的反应和看法附录7 阅读文章附录8 改错题.(样题)附录9 图片描述题附录10 中国高校英语教师反思量表附录11 ForeignTeachers’MediationQuestionnaire.(外教中介作用问卷调查表)附录12 中国教师中介作用问卷调查表.(教师用表)附录13 访谈
作者介绍
徐锦芳，华中科技大学教授，博士生导师，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会副会长，第二语言加工专业委员会副会长，中国专门用途英语专业委员会ESP评测中心常务理事，中国外语测评中心指导委员会委员。在SSCI及CSSCI等期刊上发表论文110多篇，出版专著和主编各类教材共26部。
序言
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