全新正版图书 教师如何写教育科研论文张家军西南大学出版社9787569719550 黎明书店
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作者张家军主编
出版社西南大学出版社
ISBN9787569719550
出版时间2021-12
版次1
装帧平装
开本其他
定价58元
货号R_14686459
上书时间2024-05-18
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为了使教师更好地适应时代的发展，近几年国家连续出台了相关文件，都涉及教师的专业发展问题，强调要培养富有创新精神的研究型教师。18年1月，、颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：到35年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以万计的骨、数以十万计的很好教师、数以万计的教育家型教师。教师管理科学，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。18年2月，等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（18-22年）》指出：注重协同育人，注重教学和实践教学，注重课程内容不断更新，注重信息技术应用能力，教师教育新形态基本形成。师范生与在职教师的社会责任感、创新精神和实践能力不断。19年2月，、印发的《中国教育现代化35》提出要“建设高素质专业化创新型教师队伍”。
研究型教师是指在教育教学过程中，教师通过对教育教学中存在的问题或自己的疑行研究，不断成为富有个性的实践性知识或教育教学思想的教师。中小学教师作为日常教育生活的在场者和参与者，无疑会存在着许多困惑和问题。亚里士多德曾言：“人类由于惊奇而开始有了哲学的思索，起先是惊奇于一些明显可见的困惑，然后是对一些较大的事物也起了疑惑之心，例如对于月亮和太阳的变化，对于星辰以及宇宙的起源等。”始于惊奇和困惑的探索是研究的原初意义。对于教师存在的疑惑和问题，如果不加以研究并解决，那么“其为惑也，终不解矣”。而要对这些问题加以解决，无疑需要提高中小学教师的研究能力。通过提高中小学教师的研究能力，有助于其由“工匠型”教师走向“专家型”教师，由单纯的“传统型”教师走向“创新型”教师。
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