“真”教致远/广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书

图书标准信息

• 作者 柴松方 著
• 出版社 广东高等教育出版社
• 出版时间 2019-10
• 版次 1
• ISBN 9787536164390
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 155页

【内容简介】

  《“真”教致远》是柴松方老师对自己教育实践的思想性提炼。书中以鲜活的教学案例和对历史学科素养深入的思考，向读者生动地展示了“本真求真”的教学风格在历史教学实践中的魅力。“课程化”的学校德育发展思路立足于真诚教育，助力学生的全面发展。柴松方老师身体力行“真”教的教育信条，在历史教学和德育工作中行稳致远。
  对“真”教理念的坚守使柴松方老师形成了“本真求真”的教学风格。一方面，柴松方老师作为一名历史教师在教学实践中不断思考历史教师应该具备什么样的学科素养。结合历史学科的人文属性和课程改革的需要，他认为“历史教师必须自己要具有‘人文价值观’，具备积极的‘公民意识，，用人文价值观来统领自己的教育与教学工作，以向社会培养出合格的公民为己任”。而一个具有人文价值观和公民意识的历史教师在教学中则应具体表现为具有人文关怀的观念，采用多样灵活的教学手段，形成民主开放的教学过程，实施人性化的教学评价。另一方面，柴松方老师将“本真求真”渗透到参与中学生写史活动当中，鼓励学生走进社区和家族历史，真切地感受历史变迁，探寻家国命运。借助书中柴松方老师的专业成长经历、教学实录和教学随笔，我们得以窥见柴松方老师作为一名历史教师积极承担的学科教育责任，不断挖掘历史学科的人文属性和内在价值，帮助学生“探寻历史之真，历史之源，求得历史之意，历史之值”，让学生“坐集千古之智”，在中学阶段形成基于历史学科学习的必备品格与关键能力。

【作者简介】

  柴松方，中学历史高级教师，广东省特级教师，东莞中学松山湖学校副校长，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批教育家培养对象，省、市历史学科带头人，省、市名师工作室主持人，东莞市人民政府督学，华南师范大学历史文化学院特聘研究生导师，华南师范大学教师教育学部、粤港澳大湾区教师教育学院特聘教授，广东医科大学特聘教授，广东省第二师范学院特聘副教授，广东省中学历史教学研究会副理事长，东莞市历史教学研究会理事长。曾荣获“广东省历史教研先进工作者”、“广东省南粤优秀历史教师”、“东莞市教书育人先进教师”、“东莞市优秀教师”、东莞市“十佳美教师”等荣誉。

【目录】

真教思考篇
追求本真，引领教师生涯
一、“真”教致远的思考痕迹
寻找“真”教育的思考源头
“真”教，对接工作的内在逻辑
用生命情怀为教师生涯赋能
新时期教师的”定位“与”站位
我与同事们一起成长
二、“真”教致远的考察观感
走进芬兰中小学近距离观察芬兰的基础教育
――芬兰教育考察学习综述
传统文化与现代文明的融合
――台湾教育考察记
走马观花说英伦
――2018暑期学生“英国全真动感课堂插班学习”随队英国印象散记
当教育植根于文化的沃土
――江苏考察学习有感
行走教育高地，感悟先进教育的力量
――北京教育考察学习记
居高声自远，非是藉秋风
――深度课程化推动下的上海教育

真知教学篇
追求真知，演绎讲台春秋
一、寻找历史教师的成长轨迹
我的教学风格：本真、激情、人文化
我的成长历程：从教书到育人
我的教学主张：做经师更做人师
践行者
――《时代教育》杂志社专访录
二、践行学科素养的培育责任
人文价值观・公民意识
――重新发现中学历史教师的学科素养
从“学”历史到“写”历史
――《回忆・记录：中学生写身边的历史》序言
落地学科核心素养的“草根”行动

真诚育人篇
立足真实，践行育人之道
一、基于核心素养的德育思考
困惑与机遇――关于德育工作现状的反思
目标与路径――关于构建德育系统的思考
二、立足课程化的德育实践
走向课程化的学校德育
……
真情处世篇
后记