人文社科经典文选导读

图书标准信息

• 作者 高建平
• 出版社 清华大学出版社
• 出版时间 2020-10
• 版次 1
• ISBN 9787302564843
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

《人文社科经典文选导读》从浩如烟海的古今中外经典作品中精选出16篇选文，这些经典文选覆盖文学、历史、哲学、经济学、法学、教育学等领域，致力于让大学新生对人文社科经典有概略性了解，有利于大学生树立核心价值观，为大学生的成长提供正能量，并为大学生进一步学习人文社科知识提供入门级向导。《人文社科经典文选导读》共16章，每章分为4节，*节为作者及作品介绍，介绍选文的作者和主要内容；第二节为原文选读，提供选文原文，必要时提供一定的注释；第三节为选文讲解，对选文的意义做提要性阐释；第四节为阅读思考与延伸阅读，向大学生深入学习提供阅读建议。 《人文社科经典文选导读》可供普通高等院校文、理、工、医等各专业本科一年级大学生阅读学习，也可作为人文社科通识课程的教材。

【作者简介】

高建平，瑞典乌普萨拉大学美学博士，深圳大学特聘教授，人文学院院长，美学与文艺批评研究院院长；兼任中华美学学会会长，中国中外文论学会会长，中国文学批评研究会副会长；曾任中国社会科学院文学研究所副所长兼学术委员会主任，国际美学协会主席；著有《中国艺术的表现性动作》《西方美学的现代历程》等12部著作，译有《艺术即经验》《美学史：从古希腊到当代》等4部著作，发表中英文论文200多篇，担任多种杂志主编、副主编和编委，多次参加世界美学大会及其他重要国际学术会议。

【目录】

第一章  为学与成人——《论语》导读   1

第一节  作者及作品介绍   1

第二节  原文选读   2

一、孔子的自我评价   2

二、学习的内容   3

三、学习的目标   4

四、目标的达成   6

第三节  选文讲解   7

一、孔子的自我评价及对学习的态度   7

二、学以成“人”   8

三、学以成“仁”   9

四、“仁”之达成   11

第四节  阅读思考与延伸阅读   13

一、阅读思考   13

二、延伸阅读   13

第二章  虚己而游世——《庄子》导读   15

第一节  作者及作品介绍   15

第二节  原文选读   16

一、大有大的用处   16

二、游刃有余   18

三、内直而外曲   20

四、相濡以沫，不如相忘于江湖   25

五、以己养养鸟   26

第三节  阅读思考与延伸阅读   28

一、阅读思考   28

二、延伸阅读   29

第三章  一种豁达的文学批评情怀——《典论 ? 论文》导读   31

第一节  作者及作品介绍   31

第二节  原文选读   33

第三节  选文讲解   38

一、文人相轻的创作与批评心理   39

二、对作家主体性特征的认识   41

三、关于文学价值和人的价值的思考   42

第四节  阅读思考与延伸阅读   44

一、阅读思考   44

二、延伸阅读   44

第四章  英雄的愤怒——《伊利亚特》导读   45

第一节  作者及作品介绍   45

第二节  原文选读   47

第三节  选文讲解   59

一、阿基琉斯的第一次愤怒   59

二、阿基琉斯的第二次愤怒   61

三、愤怒的化解   62

四、愤怒的意义   63

第四节  阅读思考与延伸阅读   64

一、阅读思考   64

二、延伸阅读   64

第五章  柏拉图论学习——《枚农篇》导读   65

第一节  作者及作品介绍   65

第二节  原文选读   66

第三节  选文讲解   86

第四节  阅读思考与延伸阅读   88

一、阅读思考   88

二、延伸阅读   89

第六章  探寻历史的真实——《伯罗奔尼撒战争史》导读   91

第一节  作者及作品介绍   91

第二节  原文选读   92

第三节  选文讲解   99

一、内容概览   99

二、雅典民主制的弊病   99

三、演说辞的作用和意义   100

四、修昔底德求真求实的学术精神   101

五、“修昔底德陷阱”   102

第四节  阅读思考与延伸阅读   102

一、阅读思考   102

二、延伸阅读   102

第七章  “宝钗扑蝶”背后的玄机与艺术——《红楼梦》导读   105

第一节  作者及作品介绍   105

第二节  原文选读   106

第三节  选文讲解   111

一、饯花会与“扑蝶”的文化传统   112

二、“金蝉脱壳”的心理描写   113

三、小红引出的几条暗线   114

四、“草蛇灰线”与“圆形人物”   116

第四节  阅读思考与延伸阅读   117

一、阅读思考   117

二、延伸阅读   117

第八章  国家命运与现代青年使命——《少年中国说》导读   119

第一节  作者及作品介绍   119

第二节  原文选读   121

第三节  选文讲解   127

一、现代“国家”“国民”理念   127

二、炽热的民族主义情感   128

三、少年强则国强   129

第四节  阅读思考与延伸阅读   130

一、阅读思考   130

二、延伸阅读   130

第九章  揭除语言的假面展示燃烧的生命——《补天》导读   131

第一节  作者及作品介绍   131

第二节  原文选读   134

第三节  选文讲解   141

一、“新”讲的“旧”故事   141

二、作为对照的“神”   142

三、作为对照的“人”   143

四、神的“在”与“不在”   145

五、写作与造人   146

第四节  阅读思考与延伸阅读   147

一、阅读思考   147

二、延伸阅读   147

第十章  市场经济理论的创始之作——《国富论》导读   149

第一节  作者及作品介绍   149

第二节  原文选读   150

一、论分工   150

二、论分工的原由   154

三、论限制从外国输入国内能生产的货物   157

第三节  选文讲解   159

一、斯密所处的时代   159

二、财富与分工   160

三、看不见的手   162

四、斯密问题：怎样完整地理解斯密的学说思想   163

五、市场的逻辑：来自选择的幸福   165

六、对公正的追求   166

第四节  阅读思考与延伸阅读   167

一、阅读思考   167

二、延伸阅读   168

第十一章  劳动价值理论——《资本论》导读   169

第一节  作者及作品介绍   169

第二节  原文选读   172

一、商品的两个因素：使用价值和价值   172

二、体现在商品中的劳动的二重性   179

第三节  选文讲解   185

一、劳动价值理论的具体内容   185

二、劳动价值理论的思想渊源   186

三、劳动价值理论的学界观点   186

四、劳动价值理论的实践与发展   188

第四节  阅读思考与延伸阅读   191

一、阅读思考   191

二、延伸阅读   191

第十二章  人与法律及其政体——《论法的精神》导读   193

第一节  作者及作品介绍   193

第二节  原文选读   195

一、总体意义上的法   195

二、直接源自政体性质的法   200

三、三种政体的原则   202

四、确立政治自由的法与政制的关系   203

第三节  选文讲解   205

一、法的概念及其分类   205

二、政体的运行与法律   208

第四节  阅读思考与延伸阅读   211

一、阅读思考   211

二、延伸阅读   212

第十三章  从“活的生物”到审美经验——《艺术即经验》导读   213

第一节  作者及作品介绍   213

第二节  原文选读   214

一、活的生物   214

二、一个经验   215

三、“一个经验”与情感性   218

四、经验的“做”与“受”   220

五、经验与艺术   222

六、审美经验   223

第三节  选文讲解   225

一、什么是“活的生物”   225

二、杜威哲学中的“经验”   226

三、关于“一个经验”及其意义   226

四、审美经验与“一个经验”的关系   227

第四节  阅读思考与延伸阅读   227

一、阅读思考   227

二、延伸阅读   227

第十四章 “我”分裂时发生了什么——《理与人》导读   229

第一节  作者及作品介绍   229

第二节  原文选读   230

第三节  选文讲解   241

一、个人同一性   242

二、“我的分裂”   243

三、论重要之物   245

第四节  阅读思考与延伸阅读   246

一、阅读思考   246

二、延伸阅读   247

第十五章  万物皆媒，万媒互联——《理解媒介》导读   249

第一节  作者及作品介绍   249

第二节  原文选读   251

一、媒介即讯息   251

二、媒介是人体的延伸   253

三、地球村   255

第三节  选文讲解   256

一、传播的魔力到底来自哪里   256

二、媒介环境何以有此魔力   257

三、媒介环境学的另眼洞见   259

第四节  阅读思考与延伸阅读   259

一、阅读思考   259

二、延伸阅读   260

第十六章  大学何谓与大学何为——《大学的理念》导读   261

第一节  作者及作品介绍   261

第二节  原文选读   263

一、大学的宗旨   263

二、神学与其他知识分支的关系   265

三、知识本身即目的   266

四、知识与学习的关系   267

五、知识与专业技能的关系   269

第三节  选文讲解   271

一、大学是教授普遍性知识的场所   271

二、大学的宗旨是提供博雅教育和从事智力训练   272

三、大学教育的目的是训练良好的社会成员，提升社会格调   273

第四节  阅读思考与延伸阅读   274

一、阅读思考   274

二、延伸阅读   274