问题化学习

图书标准信息

• 作者 王天蓉 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2010-04
• 版次 1
• ISBN 9787561774373
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 其他
• 页数 265页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《问题化学习：教师行动手册》全篇以“问题”为线索，从导入、行动到解答引领教师一步步实现“问题化学习”，使研究中的理论、理念首先在《行动手册》的编写体例、文字呈现上得以完整的体现，也让读者从拿到《问题化学习：教师行动手册》的一开始，在形式上就对“问题化学习”形成感性认识。《问题化学习：教师行动手册》分为三个部分：准备部分、行动部分和总结部分。

【作者简介】

　　王天蓉，女，上海市宝山区教师进修学院，科研员，中学高级教师。
　　徐谊，男，上海市宝钢第三中学，校长，中学高级教师。
　　冯吉，女，上海市宝山区教师进修学院，科研员。中学高级教师。
　　唐秋明，女，上海市吴淞中学，科研室主任，中学高级教师。
　　张治，男，上海大学附属中学，副校长。中学特级教师。

【目录】

前言
第一部分准备
一、导言
二、序曲

第二部分行动
第一步认识问题化学习
情境活动1研修沙龙——感知问题化学习
情境活动2专题讲座——认识学习中的问题系统
情境活动3伙伴互动——问题化学习与新课程

第二步把目标转化为问题
情境活动1研讨沙龙——目标问题化
情境活动2集体备课——系统的目标设计与系统的问题设计
情境活动3专家讲座——应用目标分类学原理定义问题属性

第三步问题化学习的过程设计
情境活动1专题研讨——“三位一体”产生学习问题
情境活动2伙伴互动——初步构建问题系统
情境活动3说课大赛——基于问题系统“优化”的学习过程设计

第四步观察课堂——进入问题化学习的课堂
情境活动1进入课堂——认识教学组织的几种类型
情境活动2真实课堂中的可能问题——现象与对策

第五步学会评价问题化学习
情境活动1观察课堂——记录课堂
情境活动2评课活动——诊断课堂
情境活动3撰写课例——反思课堂

第六步问题化学习的技术优化工具
情境活动1应用培训——思维导图的应用
情境活动2应用培训——基于网络的问题化学习

第三部分总结
情境活动“问题化学习”教学研讨会
后记
参考文献