中国乡土教材应用调查研究

图书标准信息

• 作者 滕星 编
• 出版社 民族出版社
• 出版时间 2011-07
• 版次 1
• ISBN 9787105115952
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 470页
• 字数 423千字
• 丛书 教育人类学研究丛书（第3辑）

【内容简介】

《中国乡土教材应用调查研究》为“中国西部少数民族地区乡土教材开发的教育人类学田野调查与基础理论研究”，是中央民族大学中国少数民族地区基础教育研究中心主任滕星教授主持的中央民族大学“985工程”项目——“中国少数民族语言文化与教育研究基地建设”的子项目。本项目的研究经过了三个阶段：第一阶段（2006年5月至9月）进行了前期研讨、项目启动工作，主要收集乡土教材的相关资料并与教育部民族教育司、国家民委协商成立“中国乡土教材收藏与研究中心（筹）”和“中国乡土教材陈列室（筹）”；第二阶段（2006年9月至ll月）主要进行文献查阅与整理工作；第三阶段（2006年11月至2009年3月）为乡土教材收集、整理与研究阶段。在此阶段，项目组成员与广大志愿者分别到我国的各个地区收集乡土教材，并撰写乡土教材调研报告。在此基础上，我们撰写了“中国乡土教材应用调查研究”，形成本书。
《中国乡土教材应用调查研究》所收论文主要是项目研究的成果，全书共分五大部分：导论，主要介绍了本项研究的意义、方法、理论基础和相关文献，为本书提供理论背景及研究基础；第一部分为历史回顾，概要地阐述了我国乡土教材的百年嬗变和政策沿革，分析不同历史阶段乡土教材的内容、理论、法规，总结了百年乡土教材演变的历史轨迹、发展特点及相关政策；第二部分是对乡土教材项目实施情况的介绍；第三部分是对我国乡土教材的应用调查，集中了项目组成员及志愿者对不同地区乡土教材产生的背景、主要内容、使用范围、实际效果、存在问题及对策建议等方面的调查成果，是本书的案例研究部分；第四部分为总结和展望，通过对问卷、访谈、实物收集的结果进行分析总结，对乡土教材的未来作了一定的展望。

【作者简介】

滕星，1953年生，男，汉族，浙江绍兴人，博士，博士生导师，现为民族大学教育学院教授，中国教育学会少数民族教育研究会常务理事(兼任副秘书长)、国际教师教育学会常务理事。民族大学“985工程”中国少数民族语言教育与边疆史地创新研究基地中国少数民族地区基础教育研究中心主任，主持“中国西部少数民族地区经济类型与初中地方校本课程建构”、“20世纪以来中国少数民族地区乡土教材研究”、“中国少数民族新创文字在教育中应用状况及存在问题调查研究”等重大科研项目。历任民族大学民族教育研究所助教、讲师、副教授、教授、所长和民族教育研究学术期刊主编；1993年在职随人类学家林耀华教授攻读教育人类学博士。曾获美国富布莱特(fulbright)学者、霍英东高校青年教师研究和“北京市高校青年学科带头人”荣誉称号，并作为访问学者赴美国加州大学伯利分校人类学系访问。多次应邀赴美国、本、等大学和研究机构讲学、合作研究，并参与过世界银行、亚洲开发银行、美国福特会、本文部省等国际研究项目。主持和参与外十余项教育与少数民族教育课题研究工作。学术专长领域：民族教育学、教育人类学、国外多元教育和少数民族双语教育等。学术专著：变迁与双语教育；族群、与教育。主编与合著的学术著作：中国少数民族教育学概论、民族教育学通论、中国少数民族双语教育概论、中国民族教育50年、民族教育经济学、20世纪中国民族理论、政策与教育、西部开发与教育发展博士论坛等，其中变迁与双语教育获图书奖、中国高校人文社会科学研究很好成果奖、民委社会科学研究成果，中国少数民族教育学概论获教育科学，中国少数民族双语教育概论获北京市哲学、社会科学，民族教育学、民族教育经济学获北京市哲学、社会科学；参与编写了教育大辞典？民族教育分册、学辞典；翻译作品有终身教育导论等。在外学术期刊上发表了六十余篇学术。

【目录】

导论研究的意义、方法、理论基础与研究综述
一、研究的目的与意义
二、研究方法
三、理论基础
四、中国乡土教材研究综述

第一部分中国乡土教材的百年嬗变与政策沿革
一、中国乡土教材的演进
二、中国乡土教材的政策沿革
三、中国百年乡土教材发展演变的评价
四、中国台湾地区乡土教育历史演进与评述

第二部分中国乡土教材的搜集与研究项目概况
一、项目目标
二、项目进程
三、项目成果

第三部分中国乡土教材的应用现状调查
东北地区乡土教材调研报告
华东地区乡土教材调研报告
华南地区乡土教材调研报告
华中地区乡土教材调研报告
华北地区乡土教材调研报告
西北地区乡土教材调研报告
西南地区乡土教材调研报告
第四部分总结与展望
一、中国乡土教材应用现状的调查总结
二、中国乡土教材未来发展的展望
主要参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
后记