大夏书系·不忘教育初心

图书标准信息

• 作者 储朝晖 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2018-03
• 版次 1
• ISBN 9787567573925
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 211页
• 字数 214千字

【内容简介】

《大夏书系·不忘教育初心》是教育名家储朝晖基于自身30多年来对教育的实地调查、实践、思考，从教师的专业发展、学生的成长发展与规律、学校发展的关键、教育变革的回望等方面，基于不同角度和路径去探求各类教育问题的解决之道，道出了很多已被我们遗失或无视的教育常识。对每位教育当事人而言，这些思考和探索经验，既是清醒剂，又是指路航标。每一个与教育相关的个人，都应不忘教育初心，运用自己的思考与行动去改变教育，让教育更好！

【作者简介】

储朝晖，中国教育科学研究院研究员，中华教育改进社理事长，全国第三方教育评价机构联谊会主席，中国地方教育史志研究会副会长，中国陶行知研究会副秘书长。2010年入选“影响中国时代进程100人”之十大教育工作者，2012年被网易评选为年度教育意见领袖，2014年入选搜狐“2014中国教育推动者”。出版有《回归常识做教育》《心平气和做教育》《重建教育生态》《中国教育再造》《以人为本的教育转型》等。

 

【目录】

序 面对教育的不完美 / 1

 

 

 

第一辑 没有好教师就没有好教育

 

 

 

能否称得上教育家，最根本的要看他是否教人做人，能否依据学生不同的潜能、个性和志向培养出值得他自己崇拜的人。一个人的学业成绩仅仅是他成长发展的一个方面，学业成绩高并不一定就发展得好，教出考试成绩高的学生也不是成为教育家的垫脚石。

 

 

 

“名师”是歧路，“良师”是正途 / 3

 

教育家的品质 / 7

 

骨干人才未必按照计划的方式成长 / 9

 

真实的老师更可爱 / 11

 

绩效工资不能成为“官效工资” / 13

 

自主性是教师素质提升最有效的激励 / 16

 

关于解决代课教师（含尚未转正老民办教师）问题的建议 / 18

 

教师节的最好礼物是尊重 / 21

 

“人人有良师”需要政府担起责任 / 24

 

乡村教师需更系统实在的激励 / 27

 

农村教师问题的成因及综合求解 / 29

 

能容乃大 / 38

 

善于休闲是一种成长 / 40

 

玩是教师假期里最重要的事 / 42

 

投身教改是每个人的权利和机会 / 45

 

对恢复师范生免费政策与整体提高教师素质的思考 / 48

 

 

 

第二辑 把发展的权利还给孩子

 

 

 

孩子的真正幸福在哪里？他一生幸福的基础在哪里？是否成为“知识框”就可以了，成为“美德袋”就可以了，成为重点小学、重点中学、重点大学的学生就可以了？眼前的学业成绩绝不能衡量一个孩子的全部，更不等同于他未来的幸福，能歌善舞也不能保障一个人走向幸福。

 

 

 

把儿童节还给孩子 / 61

 

特长生“全科化”若不专业易陷泥潭 / 63

 

坚持就近入学原则，尊重儿童基本权利 / 65

 

孩子需要的不是玩具，而是自主 / 68

 

叫停“绿领巾”易，消除等级意识难 / 71

 

多些真，多些爱 / 73

 

学前教育说法不准，幼儿教育当是独立阶段教育 / 76

 

研究的目光盯在孩子成长上 / 80

 

自救才能赶走心魔 / 83

 

家风是文化传承的基因 / 86

 

朱自清：做一个“真君子”父亲 / 88

 

孩子缘何唱“放学就是力量” / 94

 

父母应当与孩子有“难”同当 / 96

 

春游何时不再是“老虎” / 100

 

应该用钱来激励孩子吗 / 102

 

打破农村学生头上的“天花板” / 104

 

 

 

第三辑 对学生的成长规律要有起码的尊重

 

 

 

孩子学习成长的最优选择是自主，评价成长的效果要看长期而不能看阶段，所谓的强化班、提高班、培优班、应试方法与技巧班，可能在短期内会提高孩子的考试成绩，却会导致孩子的长远发展缺乏后劲。为各种培训捧场只会“火”了市场，累了家长，苦了孩子，并最终可能毁了孩子。

 

 

 

学习过头孩子发展缺后劲 / 109

 

奥数是怎样在中国变成“过街老鼠”的 / 111

 

学生成长发展的学校管理体制障碍分析 / 114

 

“官样少年”是如何产生的 / 120

 

“学生”还是“学死” / 123

 

班长失去联系折射出的教育问题 / 126

 

孩子心中建立平等、服务、自主责任观比多少道杠更重要 / 128

 

共同呵护“小候鸟”的亲情聚会 / 132

 

复读不是每个人的加油站 / 134

 

复读群体将越来越少 / 136

 

保障学习自主权才是真正解放学生 / 139

 

“中国创造”需要“仰望星空” / 141

 

没有永远集中的注意力 / 143

 

青年择业不妨从兴趣入手基层做起 / 146

 

 

 

第四辑 学校发展的关键在于内在驱动

 

 

 

扩大学校办学自主权，使学校拥有人权、财权、决策权，是激活学校内部活力、从根本上提高教育质量的必由路径。中国教育若不能解决好这一问题，就难以立足于即将到来的世界范围的教育革命。

 

 

 

推动衡水中学从“野蛮”向理想境地探索 / 151

 

为何不让“麻雀学校”飞起来 / 153

 

学校同样需要减负 / 155

 

校长任命不应权力说了算 / 157

 

自主管理的命脉是政校分开 / 159

 

民校全球招校长是自我突破 / 161

 

独立学院脱困要靠建现代大学制度 / 163

 

不能让课堂成为学生发挥创造力的“宰场” / 165

 

学生课堂打架致死暴露出的教育问题 / 169

 

补课“有害”，谁来“除害”/ 170

 

改变假期作业布置方式 / 173

 

 

 

第五辑 回望教育可以让我们少走弯路

 

 

 

教育上最严重缺乏的是思想。没有思想的教育就如同没放盐的菜肴，无论做工如何精细，材料如何珍贵，都难以让师生开胃口，即便是强迫师生接受这种教育，也只会让他们日益变得虚脱无力，没有骨气，没有精神，久而久之，就会病入膏肓。

 

 

 

陶行知的理想仍然值得追求 / 177

 

中国文化独有的那群人——对“士”的追思 / 181

 

辛亥革命开启中国现代教育之门 / 188

 

回望陶行知：理性与偏激的世纪较量 / 191

 

中国教育60年发展简志 / 195

 

幼儿教育60年：期待自觉自主 / 203

 

思想是教育健全发展的源泉 / 207

 

 

 

后 记 / 211