儿童发展与教育心理学

图书标准信息

• 作者 肖少北、申自力、袁晓琳 编
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2016-03
• 版次 1
• ISBN 9787030474032
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 350页
• 字数 430千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《儿童发展与教育心理学》遵循“教育以发展为前提，教育促进全面发展”的内在逻辑，以发展心理学和教育心理学的核心内容为《儿童发展与教育心理学》的结构体系，内容上兼顾理论性和实践性，介绍了儿童发展与教育心理学的研究对象、任务、方法，以及心理发展的多个基本理论，重点阐述了儿童从婴儿期到青少年期各阶段的心理发展特点及相应的教育模式，并简要阐述了学习与教育心理、儿童的心理健康教育等相关内容。
　　《儿童发展与教育心理学》适合高等师范院校心理学专业的学生使用，也可供拟参加教师资格考试的非师范专业学生和其他关注儿童心理发展与教育的读者参考。

【目录】

前言
第一章 绪论
第一节 儿童发展与教育心理学的研究对象与研究内容
一、研究对象
二、研究内容
第二节 儿童发展与教育心理学的任务与作用
一、任务
二、作用
第三节 儿童发展与教育心理学的研究方法
一、研究的基本原则
二、研究的基本程序
三、研究设计
四、研究的具体方法
参考文献
思考题

第二章 心理发展的基本理论
第一节 精神分析的心理发展观
一、精神分析学派及其基本观点
二、弗洛伊德的心理发展理论
三、埃里克森的心理发展理论
第二节 行为主义的心理发展观
一、行为主义学派及其基本观点
二、华生的心理发展观
三、斯金纳的心理发展观
四、班杜拉的心理发展观
第三节 认知心理学的心理发展观
一、认知心理学及其基本观点
二、皮亚杰的认知发展理论
三、信息加工心理学的心理发展观
第四节 维果斯基的心理发展观
一、社会文化历史的发展观
二、认知能力发展观
三、心理发展与教学的关系
第五节 朱智贤的心理发展观
一、心理发展的基本理论问题
二、强调用系统的观点研究心理学
三、主张心理学研究的中国化
第六节 现代生物学理论的心理发展观
一、习性学的心理发展观
二、社会生物学的心理发展观
三、进化心理学的心理发展观
四、行为遗传学的心理发展观
第七节 社会生态学的心理发展观
一、社会生态学及其基本观点
二、社会生态学关于社会生态系统的层次
三、社会生态学关于社会生态系统相互作用的论述
参考文献
思考题

第三章 婴儿心理发展及教育
第一节 婴儿的生理发展
一、身体发展
二、大脑和神经系统的发育
第二节 婴儿的动作发展与教育
一、反射行为
二、条件反射
二、动作发展的基本趋势
四、婴儿动作发展的规律
五、婴儿动作技能的训练
第三节 婴儿认知的发展与教育
一、感知觉的发生发展
二、注意的发生发展
三、记忆和学习的发生发展
四、婴儿言语的发生发展
……
第四章 幼儿的心理发展及教育
第五章 童年期儿童的心理发展与教育
第六章 青少年的心理发展与教育
第七章 学习心理
第八章 教学心理
第九章 儿童心理健康教育