儿童早期的科学概念形成

图书标准信息

• 作者 吕萍
• 出版社 上海三联书店
• 出版时间 2016-03
• 版次 1
• ISBN 9787542654984
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

　　吕萍*的《儿童早期的科学概念形成》共有六章内容。主要运用临床访谈法、教育现象学研究方法，从儿童前科学概念的视角研究3-6岁儿童科学概念的形成。尝试运用跨学科如儿童哲学、现象学、学习科学、科学认识论等多维视角，全方位探究儿童早期的科学概念形成。在大量实证访谈、科学教育现场观察、教学研讨的基础上，试图实现理论演绎、实践探讨、实证归纳的”三角互证”，既对儿童科学概念形成做理论的阐释和结构化演绎，也试图基于实践问题，探讨如何促进儿童科学概念的形成。

【目录】

第一章  儿童的学习与科学概念形成

  一  科学、概念与前科学概念

  二  儿童的学习

  三  儿童的科学概念形成

  四  研究概况

第二章  儿童科学概念形成的研究进展

  一  儿童科学概念形成的心理机制

  二  儿童前科学概念的研究

  三  儿童科学概念转变与发展的研究

  四  探知儿童科学概念的方法

  五  已有相关研究简评

第三章  儿童科学教育发展趋势与问题分析

  一  儿童科学教育的发展趋势

  二  不利于儿童概念形成的问题分析

第四章  儿童科学概念形成的水平与特点

  一  儿童科学概念形成水平的结构化

  二  儿童科学概念形成的水平

  三  儿童科学概念形成的特点

第五章  促进儿童科学概念形成的教学实践

  一  儿童科学前概念：教师从忽视到关注

  二  深层建构儿童科学概念：引发认知冲突

  三  促进儿童理解概念：提供认知支架

第六章  有效促进儿童科学概念形成的对策与建议

  一  完善教师的学科教学知识

  二  优化儿童科学课程内容体系

  三  灵活运用多种教学策略

主要参考文献

后记