基于系统设计的美国新学校变革

图书标准信息

• 作者 方向
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2022-05
• 版次 1
• ISBN 9787308222549
• 定价 56.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 232页
• 字数 253千字

【内容简介】

本书稿基于系统论视角把握宏观教育系统设计的理论与实践，从信息时代转型的背景出发，梳理美国教育系统变革的历史发展脉络，并落实到美国当前学校系统变革的实践中，主要阐述新学校的组织系统、定制式的教学系统、个性化的技术系统以及三个具体的实践案例。

【作者简介】

浙江师范大学副教授,主要研究方向为教学设计和新时代的学校变革，已出译著《重塑学校》、《教师教学设计》等，在中小学教育领域有一定的影响力。

【目录】

引言

章 新学校系统变革的兴起

节 新学校系统变革的概况

一、教育系统的运行模式

二、新学校教育系统变革的特征与分类

三、新学校教育系统变革的原因分析

第二节 新学校系统变革的理论基础

一、教育系统设计理论

二、范式转型理论

三、复杂系统理论作为方基础

第三节 新学校系统发展的愿景与方法

一、新学校系统愿景：学者中心范式

二、新学校系统变革路径：教育系统变革草案

三、教育系统变革的方法与原则

第二章 新学校的组织系统

节 新的组织模式

一、年级组织：“年级升迁制”转向“达标制”

二、班级编制：“同龄分班”转向“混龄小组”

第二节 新学校的建构模式

一、新学校建设：“标准校舍”转向“合伙团队与学中心”

二、新学校管理：“科层体制”转向“共享决策制”

第三节 学型学校与功能

一、新学校功能：“规训机构”转向“学合作社”

二、新学校：“控制型”转向“学型”

第三章 新学校的系统

节 教什么：“分科课程”转向“21世纪课程”

一、分科课程的设置

二、21世纪课程设置

第二节 怎么教：“讲座式”转向“定制式”

一、传统的问题

二、内容：学合约

三、方法：项目指导

四、支持：项目空间和空间

第三节 教得如何：“常模参照”转向“标准参照”

一、传统的评价方式：常模参照与分数

二、新范式的评价方式：标准参照与报告单

三、标准而非标准化

第四章 新学校的技术保障系统

节 技术对教育的影响

一、目前学校应用技术的状况

二、学管理系统

三、个化综合教育系统愿景

第二节 个化综合教育系统的功能实现

一、记录学进度

二、制订学计划

三、为学进行

四、评价的学

五、pies其他功能

第三节 基于云计算的个化综合教育系统设计

一、基于云计算的系统构架

二、系统的用户体验设计

第五章 新学校系统变革的实践案例

节 单个学校系统：布卢明顿项目学校

一、：基于项目和p3课程

二、评价：促进进步

三、技术：与无缝融合

第二节 k-12学区系统：州学院学区系统

一、“为终身成功做准备”的学校服务系统

二、核心课程与项目指导结合的体系

三、多样化的评价体系

四、提供丰富课程资源的技术体系

第三节 学区变革实践：大都会学区“迈向很好之旅”

一、变革的框架

二、变革的过程

三、变革的启示

第六章 结论与展望

节 新学校系统变革的特

……