大夏书系·研究型教师的成长力量：经典文本解读与高品质教学

图书标准信息

• 作者 程春雨 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2020-09
• 版次 1
• ISBN 9787576006810
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 224页

【内容简介】

文本解读如何直抵文本深处？教学设计如何支持学生学习？二者如何进行有机结合？本书通过备课、上课、研课这一系列教学活动为文本解读与教学设计架设了一座桥梁――精选初中语文教材中经典文章，内容涉及记叙文、小说、散文、文言文与诗歌。以课例研究为载体，针对阅读教学中的关键性问题深入剖析，旨在探求阅读教学课例中教师的文本解读与教学设计之间的转换，能否在实际教学中通过教学手段促使学生的学习真实有效地发生。抓住文本的特殊价值进行教学设计；解读文本的“矛盾”之处进行教学设计；解读文本的“反常”之处进行教学设计等问题。总之，本书是青年语文教师汲取成长力量、践行专业发展的生动样本。

【作者简介】

程春雨，中学语文高级教师，浦东新区语文骨干教师，现任教于上海市建平实验中学。 

先后为浦东新区黄建初教科研名师工作室优秀学员、上海市郊区骨干班主任培训班优秀学员、浦东新区李百艳语文名师基地学员、上海市第四期“双名工程”（郑朝晖）语文攻关基地学员。近年来致力于“学习共同体”理念的实践研究，作为“学习共同体”领航教师先后赴云南、内蒙古等地进行公开教学。多次在浦东新区、上海市的教学与科研比赛中获奖。主持浦东新区教育科研课题多项。在《中国教师报》《教师月刊》《当代教育家》《教育研究与评论》等报刊发表教育教学类文章十余篇。个人事迹曾被《中国教师》报道。

【目录】

序一 教师应过上高品质的专业生活 001 

序二 专家型教师是怎样炼成的 005 

 备课：文本解读与高品质教学设计 

“玩唱”唐诗 

――以《过故人庄》的教学为例 003 

散文不能“散”着教 

――以《秋天的怀念》的教学为例 015 

在“未知”与“已知”中间架起一座“桥” 

――以《桥》的教学为例 027 

“切入?贯穿?细品”三位一体的长文短教 

――以《爸爸的花儿落了》的教学为例 040 

从提炼信息到解决问题 

――以《天游峰的扫路人》的教学为例 049 

小说视域下的文本解读与教学建议 

――以《桃花源记》的教学为例 060 

 上课：文本解读与高品质教学实施 

语言建构是学习语文的基石 

――以《背影》的教学为例 069 

收放有节，张弛有度 

――以《鸟》的教学为例 082 

顺势抛锚，逆势而思 

――以《社戏》的教学为例谈如何撬动学生的思维 096 

倾听来自学生的声音 

――以《卖油翁》的教学为例 110 

在“对话”中学习对话 

――以《老王》的教学为例 119 

叙事类文本的解读与写作素养的培养 

――以《藤野先生》的教学为例 129 

 研课：从课后研讨反观文本解读 

执果寻因做访谈 

――小方同学在小组合作学习中表现的背后 145 

我的第一堂成熟的学习共同体的语文课 

――从《爱莲说》说起 153 

语文教学的深度修炼手册 

――学共九式 167 

浅谈中考改革大背景下的初中古诗文教学 179 

后记  一个一线教师的专业成长之路 189