审辩阅读：教学理论与实践

图书标准信息

• 作者 李文玲
• 出版社 中国纺织出版社
• 出版时间 2023-05
• 版次 1
• ISBN 9787522902876
• 定价 58.90元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 166页
• 字数 150.000千字

【内容简介】

《审辩阅读：教学理论与实践》审辩思维与创新能力是当代年轻人*备的科学素养。审辩阅读教学是将审辩思维的思维方式融入阅读过程中，通过阅读策略的学习，逐渐培养学生的审辩思维和创新能力。本书结合具体审辩阅读教学案例，全面介绍了审辩阅读的理论与教学方法，通过学科教学，帮助中小学教师有效培养学生的审辩阅读素养。

【作者简介】

5C教育研究院院长，教授，博士生导师。儿童心理学家，阅读教育专家，审辩与创造式思维教育的倡导者。

【目录】

目录

章  审辩阅读与思维教育

阅读与思维教育 / 1

审辩思维与审辩阅读 / 12

审辩阅读的课程设计 / 16

第二章  小学语文的审辩阅读教学

为什么需要在小学语文课教学中加入审辩思维训练？ / 19

如何区别“审辩”思维、“思辩”或“思辨”思维以及“批判性”思维？ / 20

审辩阅读课包含审辩写作吗？ / 22

如何在小学语文课上开展审辩阅读教学？ / 23

审辩阅读在《父亲、树林和鸟》教学中的实施与应用 / 25

第三章  语文教学中审辩阅读策略的培养

审辩阅读 / 41

审辩阅读教学策略 / 42

举例：《大卫，不可以》教学设计 / 50

第四章  语文教学中写作策略的培养

写作能力的培养 / 63

写作策略 / 65

举例：《一个小村庄的故事》教学设计 / 72

第五章  中学语文审辩阅读与整本书教学

中学语文教学的重点和难点是什么？ / 81

小学和中学的审辩阅读教学的区别是什么？ / 82

整本书阅读与审辩思维能力 / 84

如何通过整本书阅读培养中学生的审辩思维能力？ / 86

第六章  中学语文审辩阅读与项目式学习

为什么审辩阅读教学这么重要？ / 95

项目式学习与审辩思维培养 / 98

审辩阅读思维在《论语·论孝》教学中的实施与应用 / 109

第七章  审辩阅读与写作能力测评

阅读能力测评介绍 / 117

阅读能力测评 / 122

写作及写作能力测评 / 127

第八章  通过合作推理讨论培养学生的核心素养

以知识传授为导向还是以核心素养为导向？ / 138

如何构建有助于培养学生核心素养的课堂学习情境？ / 140

如何推进合作推理讨论与传统教学的有机融合？ / 146

第九章  审辩思维教育中的辩论与包容异见

语言的局限性 / 151

形式逻辑的局限性 / 152

不随意下论断 / 154

我不赞成你，但我理解你 / 155

为什么要培养审辩式思维？ / 156

 

参考文献