化学教育测量和评价
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作者刘知新
出版社广西教育出版社
ISBN9787543524989
出版时间1999-03
装帧平装
货号9787543524989
上书时间2023-11-21
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商品详情
- 品相描述：八五品
- 实物拍摄，所见即所得
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本书在一一般教育测量和评价理论、方法与化学学科特点密切结合的基础上，全面地介绍化学教育测量和评价的基本理论、方法和技术，以化学教学测量和评价为重点，讨论化学教育测量和评价研究的重要课题及其研究成果和发展趋势。写作上既重视理论探讨，又贴近实际，增加可操作性，为读者开展化学教育测量和评价活动及进行有关研究提供有益信息。
刘知新从事高等师范教育和基础教育教学科研工作40余年。一贯坚持深入实际和理论联系实际的学风，团结同志，严谨求实，勤奋工作。于20世纪50年代末主持并完成了教育部委托北京师范大学化学系编写的全国高等师范院校使用的《化学教学法讲义》（人民教育出版社1957年版）。其纲
总序
序
前言
第一章 化学教育测量和评价概述
第一节 现代教育测量和评价的意义
一 教育测量和评价的产生和发展简介
二 对现代教育测量和评价概念的认识
三 教育测量和评价的地位和作用
第二节 教育测量和评价的基本功能、实施程序与主要原则
一 基本功能
二 实施程序
三 主要原则
第三节 化学教育测量和评价研究
一 化学教育测量和评价的特点
二 我国化学教育测量和评价的研究现状及发展趋势
三 现代化学教育工作者的测评素质要求
第二章 化学教育目标与化学教育测评的标准
第一节 化学教育目标概述
一 化学教育目标的概念
二 化学教育目标与化学教育测评标准
三 化学教育目标设计的基本原则
第二节 化学教育目标的类别
一 认知目标，情感目标和动作技能目标
二 到达目标和方向目标
三 完成目标，提高目标和体验目标
四 教授目标和学习目标
第三节 认知领域化学教育目标的学习水平分类
一 认知领域化学教育目标分类的意义
二 国外两种教育目标分类学理论的特点
三 中学化学教育目标的学习水平分类
第四节 化学教育目标的制订
一 化学教育目标的结构框架
二 化学教育目标的具体制订
第三章 化学教学测试题的编制
第一节 教学测量的基本原理
一 教学测量的一般特点
二 教学测量的基本步骤及要求
三 对测量工具的质量要求
第二节 命题计划的设计
一 命题计划的相关推荐
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