实验心理学

图书标准信息

• 作者 张学民 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2007-12
• 版次 2
• ISBN 9787303088867
• 定价 70.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 761页
• 字数 702千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　基于目前心理学实验方法与技术的发展趋势，在教育部心理学理科人才培养基地“实验心理学”名牌课程和国家心理学课程体系教学改革项目的支持下，《实验心理学》作者在近六年的教学改革过程中，对实验心理学理论、方法和实验技术等方面进行了探索和创新。
　　《实验心理学》编写过程中，在保证传统的实验心理学理论与实验设计方法的基础上，突出了学习内容的易学性、实用性和可操作性。全书增加了大量关于心理学各研究领域的前沿性的实验内容，并将基础理论教学、实验教学与实验设计能力的培养有机地结合起来。学习者可以通过实验心理学理论与实验操作的学习，掌握心理学实验研究的过程、实验的基本要求、课题选择与文献查阅方法、实验设计方法、实验实施过程中的变量控制、数据的整理与统计分析方法以及实验（研究）报告的撰写格式与基本要求等，并利用计算机技术进行心理实验研究。

【目录】

第一章绪论
第一节实验心理学的产生与发展
一、近代哲学与实验生理学的发展对实验心理学的贡献
二、1800-1850年生理学与心理学史上的重大事件
三、科学心理学与实验心理学的产生与发展
四、科学心理学产生初期实验心理学的发展
五、现代实验心理学的发展
六、实验心理学理论、方法与技术的新发展
第二节实验法与其他心理学研究方法的比较
一、观察法
二、访谈法
三、问卷法
四、测验法
五、实验法
六、实验法与其他研究方法的比较
第三节心理学实验研究的基本过程
一、课题选择与文献查阅
二、提出问题与研究假设
三、实验设计与实施
四、数据整理与统计分析
五、研究报告的撰写与交流
第四节数据整理与统计分析
一、数据整理
二、描述统计分析(DescriptiveStatistics)
三、推论统计分析(DeductiveStatistics)
四、其他常用的多元统计方法
第五节撰写研究报告的格式与基本要求
一、撰写研究报告的格式与基本要求
二、实验报告撰写要求和注意的问题

第二章心理学实验中常用的仪器设备
第一节仪器和其他技术手段在心理学实验中的作用
一、心理学实验技术手段发展
二、仪器和其他技术手段在心理实验中的作用
三、心理实验和其他心理实验技术手段的发展趋势
四、心理学实验室的基本布局
第二节心理实验中常用的实验仪器
一、感知觉类的实验仪器
二、注意类的实验仪器
三、学习与记忆类实验仪器
四、动作与技能实验仪器
五、情绪和生理心理实验仪器
第三节认知神经科学领域常用的现代实验仪器
一、视野计
二、多导生理记录仪
三、EEG／ERP脑电记录仪
四、多功能睡眠监护系统
五、功能磁共振成像技术及其原理
六、脑磁图
七、正电子发射断层成像
八、快速重复刺激系统
第四节心理学实验教学与研究中常用的软件系统
一、E-Prime实验设计系统平台
二、MillionsecondsSoftware的Inquisite实验软件
三、D-Master(DMDX)实验系统软件
四、实验心理学开放实验设计系统
五、实验心理学实验系统一扩展版本
六、普通心理学实验系统
七、其他心理学实验软件系统的应用
实验2-1心理学实验中常用的仪器设备

第三章心理学实验谟中的伦理道德
第一节如何公正地对待人类被试
一、公正地对待人类被试
二、被试的反应倾向与实验者效应
第二节如何公正地对待实验动物
一、实验动物与科学研究
二、心理学实验中使用实验动物的基本规范
三、为什么在心理学实验中使用实验动物
第三节培养良好的职业素养和严谨的科学精神
一、数据收集与处理
二、实验材料
三、论文写作
四、论文发表

第四章心理学实验研究中的各种变量及其控制
第一节心理实验的基本要求及注意的问题
一、心理学实验的基本要求
二、心理学实验研究应注意的问题
第二节心理实验中各种变量及变量的控制
一、心理实验中的主试与被试
二、如何编制指导语
三、心理实验中的各种变量
四、如何对自变量和因变量进行控制
第三节额外变量的来源以及控制方法
一、额外变量来源
二、额外变量的控制方法
实验4-1彩色明度差别阈限的测定中的各种变量及其控制

第五章心理学实验设计
第一节心理学研究中的非实验与准实验设计
一、心理学研究中常用的非实验设计
二、心理学研究中常用的准实验设计方法
第二节真实验设计的功能和种类
一、实验设计功能
二、心理实验设计的基本类型
第三节实验设计的统计分析方法
一、描述统计分析
二、组间差异的检验
三、单因素方差分析
四、多因素方差分析
五、多因素实验设计中交互作用韵简单效应分析
第四节心理学实验设计的评价
一、心理学实验设计的科学性与可靠性评价；
二、影响实验设计科学性与可靠性的因素

第六章传统心理物理法
第一节心理量与物理量的关系
第二节传统心理物理法与感受性的测量
第三节传统心理物理法的变式与感受性的测量
第四节传统心理物理量表
第五节传统心理物理实验中常见的误差及控制方法
实验6-1最小变化法测量彩色明度差别辨别阈限
实验6-2恒定刺激法测量重量差别阈限
实验6-3平均差误法测量缪勒一莱耶错觉
实验6-4等级排列法制作心理顺序量表
实验6-5对偶比较法制作颜色爱好量表

第七章现代心理物理法——信号检测论实验
第一节信号检测论的产生与发展
第二节信号检测论基本原理
第三节信号检测论与感觉性的测量
第四节信号检测论在心理学相关领域研究的应用
实验7-1信号检测论——有无法
实验7-2信号检测论——迫选法
实验7-3信号检测论——评价法

第八章反应时测量技术
第一节反应时技术的产生、发展及在心理学研究中的应用
第二节人类对刺激的反应过程及实验范式
第三节反应时测量技术的理论基础——减数法反应时和相加因素法
第四节反应时实验应控制的因素
实验8-1Donders的A、B、C反应时实验
实验8-2表象的心理旋转实验
实验8-3短时记忆的信息提取方式
实验8-4视觉和听觉的S-R相容性比较研究
实验8-5关于动态信息的加工机制的实验研究

第九章听觉实验研究
第一节听觉加工的理论
第二节听觉现象的实验研究
第三节听觉实验及实验条件的控制
实验9-1最小变化法测量听觉绝对阈限
实验9-2听觉疲劳与听觉适应过程
实验9-3听觉空间方向定位的测量
实验9-4听觉等响度曲线

第十章视觉实验研究
第一节视觉的生理基础与视觉加工的理论
第二节视觉现象及视觉实验研究
第三节视觉实验及实验条件的控制
实验10-1距离与单、双眼对深度知觉的影响
实验10-2视觉明适应与暗适应过程的测定
实验10-3彩色视野范围的测定

第十一章注意与意识实验研究
第一节注意加工理论及注意的神经机制
第二节注意的神经机制的研究
第三节注意现象及注意加工的影响因素
第四节注意的实验研究方法
第五节意识活动与实验研究方法
实验11-1选择注意加工优先效应
实验11-2视觉注意在复合刺激加工中的作用：行为与ERP研究
实验11-3注意的正负启动效应实验研究
实验11-4注意加工过程中的返回抑制的实验研究
实验11-5视觉注意选择性的空间位置效应的研究
实验11-6视觉和听觉注意瞬脱现象的实验研究
实验11-7多目标视觉注意追踪的研究

第十二章知觉现象与知觉组织实验
第一节知觉现象与知觉加工
第二节知觉恒常性及其测量方法
第三节知觉组织与复合刺激加工
第四节空间知觉和运动知觉的实验研究
实验12-1Stroop效应、无觉察知觉和盲视实验
实验12-2视觉阈下刺激对广告效果无意识觉察的影响
实验12-3线索与刺激特征相容性对刺激识别的影响：行为与ERP研究
实验12-4空间位置—视锐度与知觉组织对视觉知觉整体优先性的影响
实验12-5Ponzo错觉实验
实验12-6知觉融合对多重物体追踪的影响

第十三章语言认知实验
第一节语音及其声学特点
第二节语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性
第三节语言认知的研究方法
实验13-1双耳分听任务中语音相似性对汉字认知的影响
实验13-2汉语语音知觉的返回抑制研究
实验13-3汉字语音在汉字知觉中的作用
实验13-4句子类型对句子理解速度的影响
实验13-5字面理解和非字面理解的实验研究

第十四章学习与记忆实验
第一节学习与条件反射的实验研究
第二节学习和记忆的规律及其影响因素
第三节学习与认知技能的发展
第四节内隐记忆和内隐学习
第五节学习、记忆以及认知技能的研究方法
实验14-1不同报告方法的瞬时记忆容量
实验14-2不同材料的短时记忆保持量的测定
实验14-3长时记忆中信息储存和编码形式的实验研究
实验14-4材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响
实验14-5广告内隐记忆的实验研究
实验14-6学习迁移的实验研究
实验14-7系列位置效应
实验14-8视觉与听觉跨通道学习的系列位置效应
实验14-9目标熟悉性和任务难度对前瞻性记忆的影响

第十五章情绪、动机与归因的实验研究
第一节情绪的神经机制
第二节情绪的发展与进化
第三节情绪的测量指标
第四节情绪指标的测量方法
第五节动机与归因研究
实验15-1面部表情及其发展特点的研究
实验15-2面孔识别特异性的实验研究
实验15-3不同阈下情绪材料对情绪图片的启动效应影响
实验15-4奖赏结构与结果效价对儿童自我—他人成就归因与评价影响的研究

第十六章如何独立选题、设计与实施实验
第一节实验设计选题的要求
第二节实验设计举例
第三节实验设计选题的领域与具体的选题
附录一：2008年全国硕土研究生人学统一考试心理学专业基础综合考试大纲
附录二：样例报告
附录三：主题索引
附录四：高等院校“实验心理学”课程体系建设的实践