整合技术的学科教学知识：教育者手册

图书标准信息

• 作者 高文、[美]全美教师教育学院协会创新与技术委员会 编；任友群、詹艺 译
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2011-09
• 版次 1
• ISBN 9787504158550
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 373页
• 字数 370千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 学习科学与技术设计丛书

【内容简介】

技术在不同学科领域有着极不相同的应用方式，认识到这一点是在教学中充分发挥技术威力的重要前提。然而，现有的教学研究和教师培训往往只是让教师关注技术本身，而非技术在各个具体学科领域的独特应用方式。为改变这一状况，全美教师教育学院协会创新与技术委员会主编的《整合技术的学科教学知识：教育者手册》引入了“整合技术的学科教学知识”（TPCK）的理念。
在教学中运用技术主要涉及学科内容知识（ContentKnowledge）、教学法知识（PedagogicalKnowledge）和技术知识（TechnologicalKnowledge）；这三个知识要素紧密交互，构成了一个有机整体，即TPCK。《整合技术的学科教学知识：教育者手册》首先介绍TPCK的概念内涵，进而分别阐述TPCK在语文、数，学、科学、社会、外语、艺术和体育等学科领域的运用，最后论述如何将TPCK整合到教师教育中。
TPCK这一理念框架的提出，将有助于我们把教与学中大量的复杂性和张力融合起来，以共同发展关于教师和学生的知识，进而改变技术在教育中的应用方式和教师的培养方式，促进从技术中心的视点转向真正的、针对每一个学科内容领域的技术整合。

【目录】

序
鸣谢
Ⅰ什么是整合技术的学科教学知识（TPCK）？
1TPCK概述
2跨越数字与文化的鸿沟：旨在公平获取技术的TPCK

Ⅱ在具体学科领域中整合TPCK
3K-6读写教育中的TPCK：并非如此初级！
4在读写能力指示性范围内推动英语TPCK发展
5TPCK：培养世界语言教师的整合框架
6迈向民主：社会科与TPCK
7可能是想象力的问题：数学教育中的TPCK
8将魔法带进课堂：艺术教育中的TPCK
9科学、技术与教学：科学中的‘FPCK面向具体主题的挑战
10TPCK在体育中的作用

Ⅲ在教师教育和专业发展中整合TPCK
11指导职前教师发展TPCK
12在职教育中的TPCK：辅助有经验的教师的“有计划的即兴创作”
13通过教育协会间的协作推动TPCK发展
后记TPCK振兴教师教育：是时候行动了！
全美教师教育学院协会创新与技术委员会
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