教育研究方法：实用指南

图书标准信息

• 作者 [美]高尔 著；屈书杰 译
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2007-12
• 版次 1
• ISBN 9787301122051
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 560页
• 字数 750千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 北大高等教育文库·研究方法系列

【内容简介】

　　本书是一本兼具经典性与时代性的教材。本书英文版第一版于20世纪80年代在美国问世后，受到教师、教育管理人员和教育专业研究人员的广泛欢迎；随着时代发展，其内容也不断更新。本书为最新出版的英文版第五版中译本。
　　全书分五大部分，系统介绍开展教育研究和应用教育研究成果的方法。结合实例，展示了如何拟订周密可行的研究计划；描述了如何查找、阅读和理解教育研究文献；说明了定量研究和质性研究两种研究方法，并专章介绍二者的分支类型：描述研究、因果比较研究、相关研究、实验研究，个案研究、民族志研究、批判理论研究、历史研究；就如何评估定量研究和质性研究报告提供了丰富材料；还特别介绍了评价研究、行动研究这两类应用型的教育研究。
　　本书体系完整，实例丰富，可读性强，是极具实用价值的教育研究方法类教材。

【作者简介】

　　乔伊斯·P．高尔（JoyceP．Gall），美国俄勒冈大学教育学院客座教授，研究领域为：教育研究方法、教育心理学、教学设计、学习技能等。
　　M．D．高尔（M．D．Gall）：美国俄勒冈大学教育学院教授，研究领域为：教师教育、教育研究方法、教学设计、教学策略等。
　　沃尔特·R．博格（walterR．Borg），美国犹他州立大学教授，美国教师教育和教学研究领域的重要代表人物，微型教学法的主要开发者，对20世纪70年代美国能力本位的教师教育运动和国际范围的教师教育产生了深远的影响。

【目录】

第一部分　教育研究的贡献
第一章　用研究成果改善教育实践
学习目标
关键术语
教育研究的本质
教育研究的益处
在实践中应用教育研究成果
研究的特征
定量研究和质性研究
教育研究的步骤
自测题
本章参考文献
后续学习材料

第二部分　教育研究文献
第二章　研究文献的查阅
学习目标
关键术语
文献查阅的系统过程
第一步：设定指导文献检索的问题
第二步：咨询专家
第三步：阅读概括性的二次文献
第四步：选择零次文献
第五步：用适当的叙词检索零次文献
第六步：阅读一次文献
第七步：将出版物分　为有意义的类别
第八步：撰写文献综述报告
研究计划大纲范例
自测题
本章参考文献
后续学习材料
文献综述范例

第三章　利用零次文献检索文献
学习目标
关键术语
零次文献的作用
检索纸质零次文献
检索电子零次文献
研究计划大纲范例
自测题
本章参考文献
后续学习材料

第四章　阅读二次文献
学习目标
关键术语
二次文献的价值
一次文献分析
专业评论
如何查询二次文献
评价二次文献的标准
自测题
本章参考文献
后续学习材料
元分析实例
专业评论实例

第三部分　教育中的定量研究
第五章　阅读定量研究的报告
第六章　研究数据的统计分　析
第七章　描述研究和因果比较研究
第八章　相关研究
第九章　试验研究

第四部分　教育中的质性研究
第十章　质性研究中的个案研究
第十一章　民族志研究
第十二章　批判理论研究
第十三章　历史研究

第五部分　研究方法的应用
第十四章　评价研究
第十五章　行动研究
自测题答案
术语表
人名索引
主题索引