支架式 语文课堂走向深度学 教学方法及理论 作者
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作者作者
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308244190
出版时间2023-11
版次1
装帧平装
开本16
页数216页
字数250千字
定价78元
货号710_9787308244190
上书时间2024-04-26
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商品详情
- 品相描述：全新
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目录：
章 支架式的产生背景
节 支架式的内涵特征
第二节 支架式的发展现状
第三节 支架式的研究意义
第二章 支架式的理论依据
节 心理学依据
第二节 教育学依据
第三章 支架式的理念支撑
节 支架式与学本课堂理论
第二节 支架式与深度学理论
第三节 支架式与“评一体化”理论
第四章 支架式的基本定位
节 定位的“潜在发展水”，依标扣本
第二节 定位的“现有发展水”，多元深入
第三节 定位的“近发展区”，形成模型
第五章 支架式的实施原则
节 支架设计原则
第二节 支架搭建原则
第六章 支架式的支架类型
节 范例式支架
第二节 策略式支架
第三节 型支架
第四节 表达型支架
第七章 支架式的主要课型
节 指向言语积累与表达的课型
第二节 指向关键能力提升的课型
第三节 指向策略运用深化的课型
……
内容简介：
支架式的概念早由美国认知心理学家布鲁纳于20世纪70年代次提出。“支架”在中可以理解为教师为了让进一步理解新知识而提供的一种起辅助与支撑作用的概念框架。本书稿在充分的理论研究基础之上，着眼于小学语文中的真实课堂，通过大量的课堂实践、案例分析，结提炼了基于小学语文的支架类型、基本步骤、主要策略、文体路径等，以期给一线语文教师给予较高的借鉴价值并在常中进行尝试和运用，从而引导走向学的深入，思维的发展，达到核心素养的全面提升。
作者简介：
叶建松，浙江省余姚市东风小学教育集团党支书记，浙江省教师，正教师。他执着于小学语文研究，以“支架式”研究为抓手，追求“学本语文课堂”，形成“扎实 智趣”风格。
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