社会交往和情感教育::: 教学方法及理论 (美)南希·弗雷(nancy frey)，(美)道格拉斯·费希尔(douglas fisher)，(美)多米尼克·史密斯 新华正版
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作者(美)南希·弗雷(nancy frey)，(美)道格拉斯·费希尔(douglas fisher)，(美)多米尼克·史密斯
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576022933
出版时间2022-04
版次1
装帧平装
开本16
页数200页
字数180千字
定价52元
货号701_9787576022933
上书时间2024-09-22
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商品详情
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主编：
本书三位作者均为圣地亚哥州立大学教育学教授，出版过多部著作。本书首先系统设立社交与情感教育目标，提出了社交与情感教育的五大领域：认同与自主、情绪调节、认知管理、社交技能、公共精神，共计提供了33 个策略并配备对应的案例，具有极强的可作。本书对一线教师不仅能够给予教育思想的启发，更能对尤其是对学困生的提供有力的支持。
目录：
章 学有所值
一、社交与情感学近景
二、社交与情感学能否应用于学校？
三、作为课程的社交与情感学
四、作为能力培养的社交与情感学
五、社交与情感学和公
六、社交与情感学集成框架
第二章 认同/自主
一、认同/自主的定义
二、鉴别优势
三、充满自信
四、自我效能
五、成长心态
六、坚持不懈
七、心理弹
八、当需要更多支持时
第三章 情绪调节
一、情绪调节的定义
二、识别情绪
三、感知自我情绪
四、控制冲动与延迟满足
五、压力管理
六、合理应对
第四章 认知管理
一、认知管理的定义
二、元认知
三、聚焦注意
四、目标设定
五、识别和解决问题
六、寻求帮助
七、善作决策
八、组织技能
第五章 社交技能
一、社交技能的定义
二、友善交往
三、建立关系
四、善于沟通
五、同理共情
六、修复关系
第六章 公共精神
一、公共精神的定义
二、尊重他人
三、勇气可嘉
四、道德责任
五、公民责任
六、社会正义
七、服务式学
八、力
第七章 创建sel学校
一、构建社交与情感学能力
二、全方案（whole approach）
附录
参文献
译后记
内容简介：
本书着眼于的长远发展、在课堂内外的社交与情感所需，提出了社交与情感学框架：认同／自主、情绪调节、认知管理、社交技能、公共精神，以及培育社会交往和情感力的系统解决方案。
每一位热爱教育、关爱的教师都能够从本书中获益，它不仅能够给予教师教育思想的启发，还能够给予教师有力的工具，帮助每一位，尤其是在情感、社交领域遇到困难进而影响学的，让他们成为好的自己。
每一所热爱教育、关爱的学校也能够从本书中获益，它为学校提供了课堂案例、工具和策略，帮助学校将相关原则融入到学科课程与常管理中。
作者简介：
盛群力，教授 、博导。现任浙江大学教育系副主任，浙江大学教育科学与技术研究所所长，浙江大学基础教育课程研究中心副主任，华东师范大学课程与研究所兼职研究员，浙江广播电视大学客座教授。
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