教育叙事与教师成长 教学方法及理论 黄定超 新华正版
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全新
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作者黄定超
出版社上海社会科学院出版社
ISBN9787552041842
出版时间2023-07
版次1
装帧平装
开本16
页数208页
定价68元
货号105_9787552041842
上书时间2024-06-06
商品详情
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正版特价新书
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目录:
章教育叙事的内涵与作用
节教育叙事的教育视点
第二节教育叙事的内涵及特征
第三节教育叙事的作用
第四节教育叙事与教育案例
第二章教育叙事的优点和生长点
节教育叙事的现状调查
第二节教育叙事的优点
第三节教育叙事的生长点
第三章教育叙事的核心要素
节教育叙事:面对教育的常生活
第二节教育的常生活还原为“教育”
第三节变革行为是教育叙事的源头活水
第四章教育叙事的类型
节教育叙事的类型
第二节教育叙事撰写注意事项
第五章教育叙事故事的时态
节完成时态的教育叙事故事
第二节进行时态的教育叙事故事
第三节将来时态的教育叙事故事
第六章教育叙事的情境
节教育叙事情境撰写的原则
第二节教育叙事情境构建的路径
第三节教育叙事情境构建的选择
第七章教育叙事的反思与重构
节教育叙事的反思
第二节教育叙事的重构
第八章教育叙事的评价
节教育叙事评价目的与理念
第二节教育叙事评价指标与方法
第三节教育叙事评价步骤与要点
第九章教育叙事中的教师成长
节教育叙事助推职初教师专业快速成长
第二节教育叙事帮助成熟教师形成教育特
第三节教育叙事助力骨发挥示范作用
第十章教育叙事成果的传播和推广
节教育叙事成果的传播和推广
第二节教育叙事成果推广的优缺点
后记
内容简介:
叙事研究是多年来教育研究领域的一个难点。从理论研究角度,有关叙事研究的内涵特征、目的意义、功能作用等方面的探索比较充分,但从实践角度延伸到方,还比较薄弱。研究者普遍产生“入门不难,提高却不易”的困惑。经过十多年的发展,叙事研究进入了高原期,需要进一步的迭代与更新。本书理论联系实际,呈现实例讲解,是一次感认识与理认识、研究内容与表达形式相结合的尝试。
“教育教事”在崇明区教育学院已开展了十几年。本书作者用理论结合实际,在讲述概念、层层分析的同时,插入许多鲜活的案例与教育故事,无论是拉动后进生上进,还是对是中意外事件的处理,都能带给读者收获与启发。这样的书写、叙事、反思,对教师自身的成长也是非常有帮助的。
作者简介:
黄定超,教育硕士,中学教师,上海市崇明区教育学院科研员。主持和参加多项市级课题研究,在各类市级期刊上发表十余篇。研究成果获上海市“中小学幼儿园课题情报综述”征文、上海市“中小学幼儿园运用调查研究方法成果”等多项奖励。
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