全媒体环境下教师能力提升——基于指数型趋同培养模型 教学方法及理论 杨滨 新华正版
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作者杨滨
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520399715
出版时间2023-07
版次1
装帧平装
开本16
页数236页
字数242千字
定价78元
货号311_9787520399715
上书时间2024-05-30
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商品详情
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目录：
章绪论
节研究缘起
第二节问题的提出
第三节研究目标和意义
第四节研究设计
本章小结
学术共鸣
第二章概念界定与理论基础
节概念界定
第二节理论基础
本章小结
学术共鸣
第三章文献综述
节全媒体与教育
第二节教师能力相关研究
第三节网络环境下教师能力发展研究
第四节影响教师能力发展因素研究
第五节教师能力发展模式研究
第六节教师能力协同发展研究
本章小结
学术共鸣
第四章指数思维与教育
节指数思维
第二节指数技术激发未来教育指数效应
第三节指数型教育新生态
第四节指数思维下的智慧学环境构建
第五节指数思维下的教师教育
本章小结
学术共鸣
第五章全媒体环境下教师能力指数型趋同发展
节全媒体环境影响教师能力指数型趋同发展要素
第二节全媒体环境下教师能力指数型趋同发展特
第三节全媒体环境下教师能力指数型趋同培养“选择压”
第四节教师能力指数型趋同发展评价研究
本章小结
学术共鸣
第六章全媒体环境下教师能力趋同培养模型构建
节模型构建基础
第二节趋同培养模型构建
本章小结
学术共鸣
第七章全媒体环境下教师能力趋同培养模型应用研究
节基于tacd模型的教师指数型趋同发展模式
第二节基于tacd模型的实践研究
本章小结
……
第八章全媒体环境下教师能力指数型趋同培养反思
第九章结与展望
附录
主要参文献
后记
内容简介：
本书对指数思维带领下的教师能力培养进行研究，按照理论解析、模型构建和实证的科学研究流程，对教师能力的趋同发展及其培养模式进行分析。遵循正向设计、反向修正的思路，基于tacd模型，设计教师指数型趋同发展模式，实施实验。在现代教育技术公共课程中开展行动研究并穿插准实验研究，以验证趋同发展模式对教师能力培养的有效，并对模式进行修订。在模式修订的基础上，对tacd模型进行二次修正，引入指数思维重构升级版taecd模型，旨在促进教师能力的发展与提升。本书引入指数思维，拓宽了教师思路，优化了taecd模型与应用模式的常态化设计。可供教育领域的工作者及研究者阅读，也可供广大高等学校和中小学教师及研究人员使用。
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