高效率学策略指南 素质教育 作者
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作者作者
出版社科学出版社
ISBN9787030298300
出版时间2011-01
版次1
装帧平装
开本16
页数280页
字数350千字
定价88元
货号701_9787030298300
上书时间2024-04-16
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商品详情
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目录：
序
章高效学的前提——策略学
节学策略概述
第二节学策略的类型
第三节策略学的特征
第四节策略的特征
第二章信息获取策略
节信息获取策略概述
第二节信息渠道策略
第三节信息选择策略
第四节信息整理策略
第三章记忆策略
节记忆策略概述
第二节储存策略
第三节提取策略
第四章信息加工策略
节信息加工策略概述
第二节组织策略
第三节深加工策略
第五章问题解决策略
节问题解决策略概述
第二节问题识别策略
第三节问题解答策略
第四节问题反思策略
第六章自主阅读策略
节自主阅读策略概述
第二节准备策略
第三节预览策略
第四节质疑策略
第五节概括策略
第六节做策略
第七章语交际策略
节语交际策略概述
第二节倾听策略
第三节表达策略
第四节调控策略
第八章学业互助策略
节学业互助策略概述
第二节学业助人策略
第三节学业求助策略
第九章自我管理策略
节自我管理策略概述
第二节时间管理策略
第三节情绪管理策略
第四节努力管理策略
第十章元认知策略
节元认知策略概述
第二节计划策略
第三节调控策略
第四节评估策略
第十一章学策略与教的有效察
节策略学的适切
第二节策略有效的保障
第三节策略有效的现实表现
参文献
内容简介：
这是一个学的时代。个体间的比较与竞争直接围绕学力而展开。高效率的学成为人们的普遍追求。本书从学策略与高效率学的关系介绍入手，对学活动中九种重要策略（信息获取策略、记忆策略、信息加工策略、问题解决策略、自主阅读策略、语交际策略、学业互助策略、自我管理策略、元认知策略）进行了深入介绍，以策略学的有效条件反思结束，旨在学，提高其学策略的掌握和运用能力。全书由宏观理论概述、微观策略分述、策略能力培养三大板块构成，具有时代、针对、通俗、应用等特点。本书可供青（含大、中、小）、中小学教师、学心理学领域相关研究者阅读和使用。
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