演讲与才 成功学 李元授 主编
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作者李元授 主编
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787560999036
出版时间2014-03
版次3
装帧平装
开本32
页数418页
字数418千字
定价32.8元
货号403_9787560999036
上书时间2024-04-03
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主编：
本书的编写贯穿科学与实用相结合的原则。所谓科学，是每种书的阐述应当体现该学科的理论及其规律，应当体现循序渐进的科学训练原则；所谓实用，是理论联系实际，从阐述到选例，应当重视当代青的特点与发展走向，让他们看得懂，学得会，用得上。此外，各书每章之后配有若干思与训练题，可作强；书稿选例力求生动有趣，不少是名人名例，可读强。
目录：
导语 人人学会演讲，个个要有才（1）
章感召听众的传播艺术——演讲与演讲学（3）
节演讲的内涵与特征（3）
一、演讲的含义（3）
二、演讲的基本特征（7）
第二节演讲学（11）
一、演讲学的研究对象（11）
二、演讲学具有新质特征（12）
三、演讲学是古老的科学（13）
四、演讲学是发展的科学（16）
第三节演讲的社会功能（17）
一、政治斗争的有力武器（17）
二、经济活动的理想筹码（19）
三、鼓舞士气的战斗号角（20）
四、传播知识的有效途径（21）
五、思想教育的很好形式（21）
六、人才核的重要尺度（22）
【思与训练】（24）
第二章成功演讲的必要环节——演讲的准备（27）
节信息与动机（27）
一、信息与动机的关系（27）
二、演讲的选题（28）
三、演讲主题的确定（30）
四、演讲的标题（31）
第二节材料准备（33）
一、演讲材料的收集（33）
二、演讲提纲的编列（40）
第三节精神准备（42）
一、急切的发表欲（42）
二、去掉侥幸心理（42）
三、树立自信心（43）
四、熟记讲稿（43）
五、反复试讲（47）
【思与训练】（48）
第三章成功演讲的重要基础——演讲稿（50）
节演讲稿的作用与特（51）
一、演讲稿的作用（51）
二、演讲稿的特（53）
第二节演讲稿的结构（54）
一、开头（55）
二、主体（61）
三、结尾（65）
第三节文采与修辞（69）
一、比喻（70）
二、比拟（71）
三、排比（72）
四、层递（73）
五、对比（73）
第四节理义与谋略（75）
一、欲擒故纵，出奇制胜（75）
二、悬念吸引，呼应作答（77）
三、主动出击，先声夺人（78）
四、委婉风趣，曲径通幽（79）
第五节演讲稿的修改（80）
【思与训练】（83）
第四章成功演讲的应变效应——即兴演讲（85）
节即兴演讲的含义与特点（85）
一、即兴演讲的含义（85）
二、即兴演讲的特点（86）
第二节即兴演讲的类型与要点（89）
一、即兴演讲的类型（89）
二、即兴演讲的优点（93）
三、即兴演讲的难点（94）
第三节即兴演讲的要求与准备（96）
一、即兴演讲的要求（96）
二、即兴演讲的准备（98）
第四节即兴演讲的方法与（100）
一、即兴演讲的方法（100）
二、即兴演讲的（105）
第五节即兴演讲的训练与把握（108）
一、即兴演讲的思维训练（108）
二、即兴演讲环节的把握（113）
第六节即兴演讲案例评析（115）
【思与训练】（126）
第五章声情并茂的语言艺术——演讲的表达（131）
节演讲的语表达（131）
一、语表达的基本要求（132）
二、语表达的训练（135）
第二节演讲的体态表达（143）
一、体态表达的基本要求（144）
二、仪表与风度（148）
三、表情与手势（152）
【思与训练】（157）第六章镇定自如的临场表现——演讲者的控场艺术
（159）
节演讲者应有的心理品质（159）
一、心理定式与成功欲（159）
二、观察力与分析力（161）
三、自信心与自制力（163）
第二节主动控制演讲现场（165）
一、效应与印象（166）
二、“角整合”与设置（167）
三、完善形象与巧妙结束（169）
第三节临场应变技能（170）
一、引起兴奋，提神醒目（170）
二、缓解盾，迂回取胜（172）
三、因势利导，歪打正着（174）
【思与训练】（176）
第七章才艺术的基本准则——语表达的原则（177）
节目的原则（177）
一、语表达的基本目的（177）
二、语表达目的的实现（179）
第二节得体原则（182）
一、得体的内涵（182）
二、得体的具体表现（183）
第三节情感原则（192）
一、情感原则的重要（193）
二、情感体现的主要途径（195）
【思与训练】（204）
第八章语研究的重要领域——语听解能力与反馈
（207）
节语听解能力（207）
一、听解的含义与作用（207）
二、听解的特点（208）
三、听解的要求（212）
四、听解能力的构成（213）
五、听解的交际功能（219）
第二节反馈（222）
一、反馈的含义与作用（222）
二、反馈与话语展开的方向（226）
三、反馈的基本方式（232）
【思与训练】（236）
第九章语表达的技能（上）——才基本技法
（238）
节语音表达（239）
一、发音吐字（239）
二、语气（243）
三、语调（246）
第二节修辞（252）
一、修辞的含义与作用（252）
二、常用修辞（253）
第三节逻辑（263）
一、逻辑的含义与作用（263）
二、常用的逻辑（264）
【思与训练】（277）
第十章语表达的技能（中）——才基本技法
（279）
节模糊（279）
一、模糊言语的含义与特点（279）
二、模糊言语的内容类型（282）
三、模糊表达的方式与（283）
第二节委婉（291）
一、委婉言语表达的含义（291）
二、委婉言语表达的要求（293）
三、委婉言语表达的方式与（294）
四、委婉表达的功能（297）
第三节幽默（299）
一、幽默言语的含义（299）
二、幽默言语表达的方式与（300）
三、幽默言语表达的功能（310）
【思与训练】（314）
第十一章语表达的技能（下）——才基本技法
（316）
节表述（316）
一、表述的含义与作用（316）
二、常用表述（317）
第二节机变（332）
一、机变的含义与功能（332）
二、机变运用的原则（333）
三、常用机变（335）
【思与训练】（353）
第十二章待人接物的应酬艺术——礼貌用语（356）
节招呼语（356）
一、称呼式（357）
二、寒暄式（360）
三、体语式（362）
第二节介绍语（363）
一、介绍语的含义与作用（363）
二、自我介绍（364）
三、介绍他人（368）
第三节称赞语（372）
一、称赞语的交际意义（372）
二、称赞语的表达要求（373）
三、称赞语的表述方式（374）
四、自赞自夸的要求与（377）
第四节感谢语和道歉语（378）
一、感谢语（378）
二、道歉语（380）
【思与训练】（382）
第十三章语交流的话语艺术——会话才（385）
节交谈（385）
一、交谈的含义与特点（385）
二、交谈的模式（387）
三、交谈的基本要求（389）
四、交谈（391）
第二节辩论（400）
一、辩论的含义与作用（400）
二、辩论的特点（401）
三、辩论的基本要求（402）
四、辩论的种类（404）
五、辩论的阐述类型（404）
六、辩论比赛与辩手分工（407）
【思与训练】（413）
主要参书目（416）
后记（419）
内容简介：
李元授主编的演讲与才(第3版)，既是“素质教育经典教材”，也是“中国演讲与才协会教材”。本书是根据大中专院校“演讲与才”课程的需要与师生的建议而编写的。它运用演讲学与才学的理论，借鉴社会学、学、心理学、思维学、美学、传播学和语言学等相关学科的理论与方法，论述了演讲学与才学的基本与主要规律。全书由“人人学会演讲，个个要有才”开篇，主体由三部分构成：“演讲篇”有演讲与演讲学，演讲的准备，演讲稿，即兴演讲，演讲的表达，演讲者的控场艺术；“才篇”有语表达的原则，语听解能力与反馈，才基本技法（上，中，下）；“实践篇”有礼貌用语和会话才。该书科学、实用兼备，可作强，主要作为大中专院校“演讲与才”课的教材和相关行业及企事业单位的培训教材，亦可作为广大演讲与 才爱好者的进修读物。
作者简介：
李元授教授，有名的语言学家和传播学家；湖北赤壁人氏，于北京外国语大学和武汉大学；武汉大学新闻与传播学院教授，中国传媒大学等多所大学兼职教授、特聘教授，教育研究中心客座教授；清华大学演讲才研修班特邀专家；中国演讲与才协会副会长，湖北省演讲学研究会会长，演讲大赛特邀评委和首席评委。
主要研究方向：新闻传播与语言。先后主持的“新闻信息研究”等人文社科项目的研究；先后编撰出版新闻语言学、新闻传播学、新闻信息概论、节目主持人概论、知名主持人妙语评点（上、下）、交际学、演讲学、辩论学、演讲与才、人际沟通等16部著作，发表数十篇；在主持的大素质教育书系中，主编现代公共关系艺术、交际与才、交际礼仪学3部教材；先后主编“交际学丛书”、“人际交往精粹丛书”、“人才素质训练丛书”、“创造人才素质训练教材”、“综合素质训练系列教程”、“节目主持艺术丛书”、“新闻新学科教材”、“高职高专新闻专业规划教材”等9套丛书；个人著述及所主编的著作合计70余部，达2000万字；其著作曾多次荣获等省部级奖励
精彩内容：
李燕杰的演讲美学等演讲理论专著的出版，也有力地推动了演讲活动的广泛开展，促使演讲理论研究向纵深发展。现在，演讲已经成为经常的活动，广大群众纷纷走上讲台，从容大方、潇洒自如，以生动感人的激情，流畅优美的语言，倾吐着自己的心声，传递爱国、理想、奉献的情，高扬科学、、文明的风尚现代演讲的巨大声浪，组成了时代的不错音！四、演讲学是发展的科学说演讲学是发展的科学，不只是讲我国现代演讲学正处于起步阶段，主要是指随着现代科技的发展，传统的演讲学必然出现新的发展和突破。当今，人类正在跨人“信息时代”。在信息社会中，人们的生活节奏将进一步加快，社会交往将更加频繁，对交际的高速度、高效率的要求将越来越迫切，信息的供求量将急剧地增加。因而，作为连接演讲者与听众之间的纽带——演讲内容，将越来越要求“货真价实”了。也是说，人们希望投入少的时间，获得优选限度的有用信息，从而产生理想的效益。这要求演讲内容所包含的信息质高量大，这种要求必然会导致演讲的布局谋篇和其他的创新与发展。信息社会将是一个高度知识化的社会，对劳动者的素质要求也越来越高，人们的劳动技能将不再是以体力为基础，而是以智力因素为基础。苏联信息论学者布里留恩在科学与信息理论中指出：一方面，信息对于任何一个接收者都具有同一数值的；另一方面，信息对于不同接收者按其对信息的领会能力和以后的利用能力，则又是具有不同数值的相对。据此，我们认为，在实际演讲中，同一演讲内容，对于不同听众来说，其信息量是不等值的。那么，面对高度知识化的听众，演讲者究竟要怎样主动自觉地作出相应的调整和努力，从而优选限度地提高演讲传播的信息利用率呢？
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