全新正版图书 素养立意的单元教学设计徐和平现代出版社9787514390391

图书标准信息

• 作者 徐和平 著
• 出版社 现代出版社
• 出版时间 2021-04
• 版次 1
• ISBN 9787514390391
• 定价 48.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 303页
• 字数 30000千字

【内容简介】

这是一本学术专著，全
书共分成理解核心素养、主
张单元、创新设计模板
、设计学目标、设计评价
任务、设计学过程、单元
设计示例三则等内容，
集合了杭州市萧山区教研室
徐和老师和他的教研团队
的实践成果，在学借鉴国
内外设计理论的同时，
结合改革实践，提出素
养立意的单元设计的主
张，尝试从单位的重构
、目标的重塑、评
价的重树和过程的重建
等四个维度破解当下学科教
学设计中的现实难题，颇有
现实意义与实践价值。

【目录】

章  理解核心素养
  一、学科核心素养的三个基本问题
  二、对三维目标的继承与
  三、基于学科核心素养的学科教育本质
第二章  主张单元
  一、目前的常态：“课时主义”
  二、我们定义的单元
  三、单元的意义
  四、还需要怎样的单课
  五、用什么统领单元
  六、系统架构学单元
第三章  创新设计模板
  一、x区现行设计模板
  二、借鉴之一：逆向设计模板
  三、借鉴之二：学历案模板
  四、我们研制的单元设计模板
  五、匹配的“备课本”
第四章  设计学目标
  一、重拾确立学目标的意义
  二、建构学目标的分类框架
  三、陈述好学目标的标准
  四、学目标陈述的基本法
第五章  设计评价任务
  一、评价任务是什么
  二、评价任务与学目标的匹配
  三、评价任务的构成与呈现
  四、评分规则的研发与使用
  五、solo分类理论的尝试运用
第六章  设计学过程(一)
  ——核心任务设计
  一、设置核心任务的意义
  二、核心任务的设计标准
  三、核心任务的结构方式
第七章  设计学过程(二)
  ——内容段落线设计
  一、内容段落线的整体布局
  二、段落具体内容的选定
  三、把握内容段落大小的基本标准
  四、内容段落的呈现方式
  五、内容段落的具体表述
第八章  设计学过程(三)
  ——学法组合线设计
  一、目前的常态：点式课堂
  二、秉承的理念：生学
  三、借鉴的经验：先学后教
  四、学法组合的一般范式
  五、适配的先行学
  六、适配的交互学
附录  单元设计示例三则
  小学数学“长方形和正方形”单元设计