探究型教师的实践
￥ 29.97 6.7折 ￥ 45 全新
库存7件
四川成都
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者蔡金法 等 主编 著作
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303160464
出版时间2016-05
装帧平装
开本16开
定价45元
货号1201339867
上书时间2024-12-14
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 7小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
蔡金法，祖籍浙江萧山。1984年获杭州师范大学理学学士学位，1987年获北京师范大学硕士学位（数学教育），1994年获美国匹斯堡大学博士学位（数学教育认知研究），并荣膺杰出博士论文奖。现为美国特拉华大学数学系、教育学院教授，数学教育研究主任。2000～2001年，应邀为美国哈佛大学访问教授。曾任全美教育研究协会数学教育研究委员会，目前担任施普林格出版集团数学教育研究专著系列的主编；先后担任《数学教育研究》等6本国际教育研究类杂志的主编或编委；在国际学术期刊发表学术论文百余篇。近期，应全美数学教师理事会之邀，担任2016年《数学教与学研究手册》主编。所从事研究得到了美国国家科学基金会等机构的基金支持，累积金额已超过500万美元。热爱教学，于2002年荣获特拉华大学很好教学奖。创办了中美教育研究院，热衷于教育交流、创新和研究。
目录
第一篇数与代数
分数的再认识——一次学生调研引发的思考
在算术情境中寻找小学生代数思维的机会
计算成绩好，计算品质如何
我为什么不讲“单位1”
利用多元表征发展学生分数概念的实验研究
“小数的再认识”认识什么——教学前测、反思和实践
基于集体教研的“认识方程”单元教学的行动研究
教材使用图示的种类与数学学习——以二年级“倍的认识”为例
第二篇图形与几何
十年间三次执教“周长”的反思
“同课同构，效果不同”是何因——“什么是体积”课例分析
面积与周长混淆的原因分析及教学设计研究
在“面积单位”学习中培养学生度量意识的案例研究
体验式学习在“认识图形”课堂教学中的实施——以“长方体的认识”一课为例
开发考查小学五年级下册“测量”内容的书面测试颢研穷
在小学数学六年级上册“圆的认识”单元中落实“四基”的教学设想
第三篇各内容领域通用的研究
数学情境的有效利用——从“小兔请客”童话故事谈起
探究小学高年级“实践活动”内容的教学实施
利用数学日记评估促进学生数学学习的研究报告
因材施教知多少：小学数学教师研究学生现状的调查与研穷
我们应该怎样考学生——听听孩子的声音
小学数学课堂提问的质量分析——从6节数学课堂谈起
在小学数学课堂教学中培养学生提出问题能力的实验研究
附录两届高研班所有论文题目汇总
后记
内容摘要
依托教材编写组已连续招收的三届高级研修班的研究过程和素材，以高研班学员的研究论文为基础材料，作者将按数学课程标准所提出的数与代数、图形与几何、统计与概率三个领域，以及一般教学法，精心挑选25篇左右的研究案例。为尽可能地将学员论文原汁原味地、完整地呈献给读者，作者力求忠于原文。作者将在写作形式的规范性、研究内容的完备性和可读性进行修改，指出每篇研究论文亮点和不足，并对不足提出改进意见，使读者，特别是小学数学教师，体会到如何进行发展性评价。
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价