完整的成长
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四川成都
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作者孙瑞雪 著
出版社中国妇女出版社
ISBN9787512714809
出版时间2018-01
装帧平装
开本16开
定价42元
货号1201627162
上书时间2024-12-12
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商品详情
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作者简介
孙瑞雪，中国有名教育家、儿童心理学家；“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；“完整的人和完整的成长”教育思想创始人；“儿童敏感期”理论创始人；专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、现代心理学理论为基础，在19年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。
目录
开篇语001
第一章什么是完整的成长005
第二章儿童是自己身体的主人009
第一节什么是主人010
第二节唤醒身体010
第三节身体的禁锢对儿童成长意味着什么013
第四节不同阶段的身体发展特征020
第五节隐藏在儿童身体里的生命力027
第三章儿童是自己情绪的主人033
第一节儿童天然拥有情绪034
恐惧035
伤心037
喜悦039
愤怒040
第二节情绪共生042
第三节儿童有认知情绪的内驱力045
第四节怎样陪伴儿童情绪的成长047
第五节儿童自己管理自己的情绪053
第六节伴随情绪，儿童进入生命深处060
第七节精神情绪062
第四章儿童是自己感觉的主人075
第一节感觉是发现的智慧076
第二节感觉是儿童认知的基础077
第三节感觉让儿童发现自己的内在世界086
第四节感觉带领儿童进入自己内在的精神世界093
第五节感觉是良知和善（道德）的来源099
第六节对感觉的新认识102
第五章儿童是自己心理的主人107
第一节心理，扩展了儿童内在的空间108
第二节历经心理过程，外在的事件被接纳112
第三节历经心理过程，外在的人和物被接纳115
第四节经历不同的心理过程，得出不同的认知结果117
第五节父母对儿童心理成长的影响120
第六节关系中，儿童心理的成长125
第七节心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展138
第八节心理、意识和思维143
第六章儿童是自己认知的主人147
第一节从感觉上升到概念，就是智力148
第二节兴趣，是儿童认知的内驱力152
第三节环境的真实，是儿童认知的条件159
第四节意志力的产生和形成161
第五节认知，在真实的生活中发展164
第六节认知被局限在头脑的系统中173
第七节认知和儿童内在生命的成长179
第七章儿童是自己精神的主人181
第一节儿童是天生的“精神贵族”182
第二节儿童天然向往并敏感于精神182
第三节走出精神，创造自我191
第四节与儿童共享精神生活196
第五节如何为儿童创造精神成长的环境199
第六节在“爱和自由”中，儿童精神的成长205
第八章精神胚胎的引领219
第一节精神胚胎220
第二节无与伦比的觉察223
第九章自我创造的历程225
第一节自我的萌芽：“我的”便便是我的226
第二节自我意识的萌芽：“我的”私有财产230
第三节自我的诞生：“我的”想法是我的233
第四节自我的力量237
第五节自我的丧失243
第六节自我的替代品——小我246
第七节一切创造始于儿童的自我创造247
第十章完整的人255
第一节自己做自己的主人256
第二节完整的人259
第十一章再谈感觉267
第十二章不同角度的洞见——儿童成长阶段的几个经典理论277
第一节成长阶段的发现278
第二节皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述282
第三节蒙特梭利关于成长阶段的划分283
第四节鲁道夫·斯坦纳关于生命成长阶段的阐述285
第五节爱利克·埃里克森关于生命成长阶段的阐述287
附录：词语释义295
后记297
内容摘要
人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面，这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的自我。 完整的人，完整的成长 隐藏在儿童身体里的生命力 怎样陪伴儿童情绪的成长 感觉是儿童认知的基础 心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展 认知和儿童内在生命的成长 与儿童共享精神生活 精神胚胎的引领 一切创造始于儿童的自我创造 儿童成长阶段的几个经典理论
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