Java程序设计基础

Java不仅仅是一门编程语言，它还是一个由一系列计算机软件和规范组成的技术体系，这个技术体系提供了完整的用于软件开发和跨平台部署的支持环境，并广泛应用于嵌入式系统、移动终端、企业服务器、大型机等多种场合。Java能获得如此广泛的认可，除了它拥有一门结构严谨、面向对象的编程语言之外，它还摆脱了硬件平台的束缚，实现了“一次编写，处处运行”的理想。

近年来，“Java程序设计基础”不仅是“Java面向对象程序设计”、JSP、SSH等Java系列课程和Android移动开发的专业入门课，而且由于它的实用面广和易于教学等特性，使得它成为一门引导学生进入计算机软件编程世界的入门级课程——程序设计基础课。Java程序设计系列教程虽然很多，但作为肩负着双重入门使命的课程，它的易学性、基础性、实践性和自学性却没有很好地体现出来。因此，能有一本集入门性、实践性、趣味性、易学性为一体的、适合教学做一体化的教材，将是广大计算机类学子及有志于从事编程行业人员入门的福音，尤其是对网络编程专业的同学来说，其重要性更是不言而喻。

本书集培养学生逻辑程序设计能力和面向对象程序设计思维为一体，前6个单元注重逻辑程序设计能力的培养，这不但是Java系列课程的基础，也是所有程序设计的基础和灵魂；后2个单元引入面向对象的概念和面向对象编程的思维，为“Java面向对象编程”等课程打下基础。但这两部分并不是独立的，而是有机地结合在一起，是逐渐过渡、循序渐进地进行知识的融会贯通。

本书设计以学生为中心，以职业素质为突破点，以实用技能为核心，以案例为驱动，以讲练结合为训练思路，以实际动手能力为培养目标。

本书的每个单元都围绕完成的任务所需解决的问题引出对应的学习内容和知识点，然后是必要内容讲解和解决问题的过程和步骤，再通过让学生进行适合题材的练习来巩固强化所学知识，即“教、学、做”一体化，使用本书作为学校教材*好采用适于“教、学、做”一体化的多媒体实训室或机房进行教学，效果会更突出，*终达到学用结合、以用为本、学以致用的教学目的，从学生的学习特点出发来安排内容，也让学生的学习效率和学习热情更高。本书每单元的“上机练习及综合实战”部分在锻炼学生基础知识的同时，也在逐步培养学生的综合项目能力，每单元的练习循序渐进，8个单元的综合实战结束，也恰好完成了一个小型项目“绿之洲购书管理系统”，让学生体会到Java编程的乐趣和成就感。这也是本书的一个特色。

本书紧密联系企业实践，邀请企业有经验的一线Java程序员和相关项目经理参与到编写过程中，他们对教材案例的选取和知识点的遴选给了很好的建议，充分体现了以适用技能为核心的思路。

本书的内容采用80/20原则：书中选取的内容是企业中使用频率很高的20%的内容，这些内容要花学生80%的精力去学好；而使用频率较低的80%的内容只要求学生花20%的精力去了解。真正践行“好钢用在刀刃上”和“抓主要矛盾”的理念。

本书的实例力求浅显易懂，通过简单有趣的案例掌握相关的知识点，使枯燥的知识学习过程变得简单化、趣味化，同时各个知识点环环相扣，连接紧密；各单元知识循序渐进，由浅入深，体系合理，8个单元的内容完整地为后续的课程打好基础。

编者2020年5月

针对高职学生的学情，结合“产教融合”的特点和学生的培养目标，特别是注意到程序设计基础课程是计算机编程课程的入门级课程，教材编写要突出“易用性”与“实用性”，兼顾到学生对知识点的应用与实践。本教材以教学单元来组织内容，单元间系统性强，每单元内有单元简介、学习目标（知识目标和能力目标）、任务与任务实施及知识点、上机实战。

刘晓英，女，计算机技术及其应用博士，45岁，在IEEE ACCESS等杂志上发表SCI论文10余篇，主持精品在线开放课程《 Java面向对象程序设计》

单元1编写*个Java程序/1
任务1.1熟悉Java2
任务1.2下载和安装Java SE6
任务1.3使用命令行工具编译和运行程序8
任务1.4使用集成的开发工具11
任务1.5上机练习及综合实战18
单元小结23
课后练习23
单元2变量、数据类型和运算符/24
任务2.1使用变量25
任务2.2使用数据类型30
任务2.3掌握常见运算符33
任务2.4上机练习及综合实战44
单元小结47
课后练习47
单元3顺序结构和分支结构/49
任务3.1顺序结构49
任务3.2if和ifelse结构51
任务3.3多重if结构54
任务3.4switch分支结构56
任务3.5上机练习及综合实战59
单元小结64
课后练习64
单元4循环结构/66
任务4.1了解循环66
任务4.2使用while循环结构69
任务4.3使用dowhile循环结构71
任务4.4使用for循环结构73
任务4.5使用break和continue语句75
任务4.6嵌套循环77
任务4.7上机练习及综合实战79
单元小结82
课后练习83
单元5数组/85
任务5.1了解数组85
任务5.2使用一维数组编写程序87
任务5.3使用二维数组编写程序91
任务5.4数组综合实例应用95
任务5.5上机练习及综合实战99
单元小结105
课后练习105
单元6类和对象/108
任务6.1认识对象108
任务6.2认识类111
任务6.3类和对象的关系113
任务6.4上机练习及综合实战115
单元小结118
课后练习118
单元7Java方法的使用/120
任务7.1无参方法120
任务7.2变量的作用域124
任务7.3带参方法126
任务7.4方法重载128
任务7.5方法重写130
任务7.6上机练习及综合实战135
单元小结143
课后练习144
单元8字符串/147
任务8.1字符串的创建147
任务8.2操作字符串对象的方法149
任务8.3修改字符串的方法151
任务8.4StringBuffer类152
任务8.5上机练习及综合实战154
单元小结158
课后练习159
单元9综合项目实训/162
任务9.1绿之洲书店系统幸运抽奖162
任务9.2所得税计算165
任务9.3人机猜拳综合练习166
参考文献/170
附录AJDK、JRE与JVM的区别与联系/171
附录BMyEclipse与Eclipse的区别/173
附录CJava编程规则/174
附录DJDK历史版本轨迹/178

本书的每个单元都围绕完成的任务所需解决的问题引出对应的学习内容和知识点，然后是必要内容讲解和解决问题的过程和步骤，再通过让学生进行适合题材的练习来巩固强化所学知识，即 “教”“学”“做”一体化，使用本书作为学校教材*好采用适于“教”“学”“做”一体化的多媒体实训室或机房进行教学，效果会更突出，*终达到学用结合、以用为本、学以致用的教学目的，从学生的学习特点出发来安排内容，也让学生的学习效率和学习热情更高。 
本书每单元的“上机练习及综合实战部分”在锻炼学生基础知识的同时，也在逐步培养学生的综合项目能力，每单元的练习循序渐进，8个单元的综合实战结束，也恰好完成了一个小型项目“绿之洲网上购书系统”，让同学们体会到Java编程的乐趣和成就感。这也是本书的一个特色。