教出有出息的男孩/家庭趣味教子
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四川成都
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作者汪方编著刘晶绘 著
出版社江西教育出版社
ISBN9787570508099
出版时间2019-05
装帧平装
开本其他
定价25元
货号1201879971
上书时间2024-11-03
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商品详情
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作者简介
汪方，女，心理学研究生。心理咨询师。Guoji注册心理咨询师，gaoji婚姻家庭指导师，擅长领域：儿童行为训练、厌学治疗、婚姻家庭治疗、恋爱咨询、性心理治疗、个人成长、情绪疏导、抑郁陪护。出版书籍《孩子，原来你这么棒》系列课程 、《婚后，携手前行》。
目录
DI一章原来我可以这么棒 001 ●没错，我是DU一无二的/ 002 ●不试试怎么知道不行/ 004 ●请不要总骂我“不争气”好不好/ 006 ●别人家的孩子真有那么完美吗/ 008 ●只要今天比昨天强就行/ 010 ●“自信”不是“狂妄”，别太看得起自己/ 012 第二章“淘气包”变身“小绅士” 015 ● 撒谎太辛苦，还是做个诚实的孩子好/ 016 ●“淘气包"也有一颗同情心1 018 ●出口成脏Vs彬彬有礼/ 020 ◆不做自私的吝嗇鬼/ 022 ◆幽默的小紳士更喜/ 024 ◆学会寛容，不做“小心眼儿”/ 026 ◆从“随心所欲”到“把握分寸”/028 第三章辻我自己做，我能行 031 ◆滴自己的汗，吃自己的仮，自己的事自己干032 ◆別再把我当小孩子看噬/034 爰頂嘴不- -定是坏事/ 036 ◆小心那些温柔的“陥畊”/038 ◆外面的世界很精彩/ 040 ◆我能解决何題，也能保抉自己/ 042 ◆我是笹媽的小幇手/044 ◆我也是家里的小小頂梁柱/ 046 第四章灸責任有担当オ是男子江 049 ◆カ自己的行カ天単/050 ◆反省，反省，再反省/ 052 ◆我只是缺少承担責任的机会/054 ◆有担当是男子又的气度/056 ◆我値得他人信任/058 ◆我有一顆“公徳心”/ 060 第五章挫折，没那幺可怕 063 ◆我哭，我哭，我大哭/ 064 ◆英雄也是从磨雉中走出来的/ 066 ◆来做个“逆商”訓家/068 ◆小花猫“窩幵”我了/070 ◆堆都喜炊贏/ 072 第六章堅决不当“敗家子” 075 ◆什幺都給就学不会珍惜/ 076 ◆“放莽”男孩子，好辻“圈莽”“小皇帝”/078 ◆不虚茉、不攀比/090 ◆不一祥的体驗/082 “富”了物貭， 毀了前途/0840 “哨老族”都是慣出来的/ 086 ◆人“旁”志不“旁”/088 ◆花伐換来的朋友，也更容易失去1090 第七章我可以玩得好，学得更好 093 ◆満脳子都是网游，怎么办/094 ◆遇到考試就緊張/ 096 ◆逃課行カ真的很酷叫/ 098 ◆学刃是我自己的事情/ 100 ◆我的宍趣我做主/102 ◆美于手机和平板，我要取其“精华”，去其“糟粕”1 104 ◆好学生肯定不是“弔呆子”/ 106 第八章不靠“并参”靠“財商” 109 “小銭”也是銭/ 110 ◆要花銭，我自己去争1 112o芳劭是zui好的嫌銭方式ノ114 ◆辛苦争来的銭，乱花会心疼/116 ●学学管好自己的压岁钱/ 118 ●钱是不能说的秘密吗/ 120 ●君子爱财，取之有道/ 122 第九章给力家庭教育 125 ●好父母胜过好老师/ 126 ●妈妈唠叨，爸爸吼叫/ 128 ●爸爸妈妈也要言而有信/ 130 ●主动道歉的父母才是好样的1 132 ●讨厌“压迫”，喜欢“商量”/ 134 ●警惕!不良嗜好的“传染力”/ 136 ●孝子不是打出来的/ 138 ●幸福的家庭使我更快乐/ 140
内容摘要
我们为男孩设计了一套很为科学、全面的成长方案，使家长能够摆脱盲目的管教，从此在教育孩子方面走向科学化、理性化、趣味化，使家中可爱的“小王子”能够逐渐长成为真正“有出息”的男孩。
主编推荐
本书直击当下育儿现状，探讨男孩教养的九个热门主题，以生动有趣的漫画形式破解各种“疑难杂症”，所讲述的教育方法精彩实用，教育效果更是立竿见影！如果你是男孩父母，这本书请你一定不要错过！本书将告诉你：如何能让男孩变得快乐、自信而友善？如何让男孩从淘气、不听话变得热爱学习、彬彬有礼？如何引导男孩学会承担属于自己的责任？如何帮助男孩克服他们身上的常见问题：如“经不起挫折”“花钱大手大脚”等等？如何改变教育方式，让自己成为男孩眼中很值得信赖的父母？……没有教不好的男孩，只有不会教的父母，60多个教育细节，父母掌握一点，男孩受益一生！
精彩内容
没错，我是专享的
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个接近特殊的、专享的世界。”身为父母，在男孩成长初期，应该引导男孩发现自己酌与众不同，鼓励男孩在不违背原则的前提下，去做自己想做的决定，并为之坚持。这样，男孩才能在父母的肯定中找到自信，成为自体感强的男孩。
在男孩的重要成长阶段，父母培养孩子的自体感是很好重要的。很多父母喜欢男孩的自由，事事为他做决定。甚至像漫画中的这对父母一样，要求男孩随大流或遵守一些所谓的规矩，这都会影响男孩的自体感的萌发。所以，父母应当改变这些做法，要允许男孩成为他自己，这种爱是父母对男孩的无条件包容与关怀。久而久之，当男孩形成健全的自体后，会有较高的自我认同感，能够体现出有主见、有自信、有志向等一系列品质。在男孩的自体感形成初期，来自父母的无条件理解与积极回应更是具有十分重要的意义。在这个过程中，父母千万不可对男孩盲目干涉，否则，会让男孩的自体感减弱，这对将来男孩独立人格的形成具有很好严重的破坏性。
父母还要注意避免在言语中对男孩刻意打压，打压式的教育模式会严重干扰男孩成为有活力的个体。在打压式教育中成长的男孩成.人后大多没有创造力，自我表达能力较弱。同时他们从父母身上习得打压和否定的语言模式，在日后的人际交往中，往往会以父母的方式去否定同学和朋友。“否定式”交友模式会严重破坏男孩和同伴之间的友谊，严重影响男孩的人际关系。请不要等到男孩成.人后再去痛苦地抱怨：为什么儿子没有一丁点儿的主见？为什么儿子这么内向？为什么儿子什么事都不跟自己说？为什么孩子整天待在家里一个朋友都没有？……这个时候父母应该反思，在男孩很需要引导的时候，身为父母的自己都说了什么，又做了什么。
所以，让我们从现在起，开始认真重视男孩的意愿和自体感。只要察觉男孩愿意表达自己内心想法，就积极地给予回应，同时要善于去分析男孩语言和行为背后的潜在需要，给予适当的引导与帮助，并耐心地和男孩交流，鼓励男孩做出自己的选择，并很终成为专享且充满爱的个体。
不试试怎么知道不行
开始步人小学校园的男孩，相比幼儿园时期，其心理发展和个性需求都出现了全新的特点。他们渴望探索新鲜的事物，不再满足于父母对自已事事包办。他们会要求自己做一些力所能及的事情，并尝试承担这些事情的后果。但是，此时的男孩毕竟能力有限，经验不足，他们在很大程度上还是要依赖父母的帮助和引导。对此，父母应当有正确的认识，要根据男孩不同的成长阶段，拿出不同的应对策略，将男孩由“全依赖”状态，调整到“半依赖’’状态，在“部分放权”的前提下，给男孩选择和决定的权力。
不仅如此，父母还应鼓励积极尝试，让男孩做一些力所能及的事情，在获得成功后，父母就要给予充分的肯定，这会增强男孩的自信心和自豪感，能够引导他勇敢接受更多的挑战。
当然，在引导男孩的时候，也不要给他太多的压力。如果他流露出了畏难情绪，父母可以鼓励，使他产生勇气。但千万不能用语言讽刺、挖苦他，说他“不够勇敢”，以免伤害他的自尊心。要知道，男孩的每一次尝试，都是一次很好棒的成长印记。当男孩拒绝做出尝试时，父母可以采取适当的“诱饵法”，告知男孩尝试可能会迎来不一样的体验感，以增强男孩勇于尝试的动力。例如：“坚持爬到山顶，我们不仅能看到美丽的风景，呼吸到新鲜的空气，妈妈还有额外的小惊喜给你。”“爸爸相信你可以走过这条栈道，如果你依然很害怕，爸爸可以陪你一起走过去，我们一起去看看那边是不是有更好玩的地方。”以上这些语言模式都可以很好地引导男孩产生好奇心，从而产生推动力，促进男孩积极尝试，很终克服困难和恐惧。
如果男孩主动提出尝试，更是极好的教育机会，父母若善于把握，并适当引导，就可以逐步培养出男孩勇敢、善于坚持、不惧困难的品质。反之，如果在男孩愿意尝试的时候，父母盲目阻碍与控制，就会抑制男孩的发展，使男孩得不到很好的成长空间，这是一定要注意避免的。
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