指向核心素养的逆向课程设计
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作者邵朝友
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567586604
出版时间2018-08
装帧平装
开本其他
定价38元
货号1201874858
上书时间2024-06-29
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作者简介
邵朝友（1973- ），男，华东师范大学教育学博士，研究方向为教育评价、课程开发。共刊发30多篇文章，在CSSCI/人大复印资料刊物上刊发或转载10余篇文章，已出版1本专著（上海交通大学出版社），签约1本教材（浙江大学出版社）。
目录
前言
第一部分 知识基础
第一章 理解核心素养
一、走向核心素养的教育改革共识
二、核心素养的概念剖析
三、核心素养的课程角色及其价值
第二章 适合于核心素养的逆向课程设计
一、逆向课程设计概述
二、逆向课程设计与核心素养的内在联结
三、指向核心素养的逆向课程设计的特征
第三章 澄清目标：联结核心素养与教学目标
一、核心素养与教学目标的内在逻辑：以学科课程为例
二、匹配核心素养、学科核心素养与内容标准
三、确定多层级的教学目标
四、目标确定的问与答
第四章 设计评价：判断核心素养的实现情况
一、核心素养评价的3W
二、评价任务的研发：聚焦于表现性任务
三、评价标准的制定：聚焦于评分规则
四、评价设计的问与答
第五章 创设经验：促进核心素养更好地落实
一、活动设计的基本诉求
二、围绕主要问题创设与组织活动
三、活动设计案例及评论
四、活动设计的问与答
第二部分 案例开发
第六章 学科课程单元“美丽的秋天”的研制
一、案例开发背景
二、整体设计过程
三、审视设计过程
四、确定最终方案
第七章 学科拓展课程“经典计数问题”的设计
一、课程开发缘由
二、关键事件回顾
三、课程纲要呈现
四、自编教材节选
第八章 跨学科课程“爱的旅行”的构思
一、拟解决的问题
二、具体开发步骤
三、开发结果呈现
四、课程开发体悟
第九章 超学科课程“梅花小导游”的规划
一、来自学生的呼吁
二、课程开发的思路
三、活动指南的分享
四、课程规划的总结
附录 逆向课程设计的常用工具与技术
其他参考文献
内容摘要
核心素养指向个人与社会发展，成为课程设计的重大依据。围绕“核心素养”、“逆向设计”，本书通过历史研究探讨了核心素养与逆向设计的基本内涵，论证了应用逆向设计于核心素养课程设计的合理性，并从课程统整的方式逆向设计落实核心素养的课程教学方案。据此，同时开发了若干包含过程与结果的典型案例。
主编推荐
近些年的畅销书《追求理解的教学设计》向我们详细介绍了“逆向设计”的思路与方法，而本书的亮点在于将这一思路运用于学校层面不同类型的课程设计，考察实务中的课程设计原则与策略，从而将核心素养落实到课堂教学层面。本书还提供了详细的案例，使基于“逆向设计”思路设计学科课程、跨学科课程和超学科课程方案的过程透明化、清晰化，并分析了如何在方案设计中渗透、追求学生核心素养的培养，从而为课程创造和有效教学实践提供借鉴和参考。 核心素养乃我国当前的教育热词，更是未来若干年教育的风向标。那么，如何理解与落实核心素养？这是一个迫切需要回答的重大问题。本书首先阐释了核心素养的基本内涵，进而引介逆向课程设计的概念和方法，探讨通过逆向课程设计落实核心素养的理论与实践。 本书涉及核心素养、学科核心素养、课程标准、逆向课程设计、课程整合、课程纲要、单元设计、大观念、主要问题、表现性评价等关键词，能丰富读者对这些基本概念的理解。同时，本书具有强烈的实践关怀，深入地探索相关实务运作，详细地展现案例开发过程、结果与反思，为课程实践提供直接的参考与借鉴。
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